《第八单元　第2课时 买衣服》（教案）北师大版二年级上册数学

北师大版二年级上册数学《第八单元　第2课时 买衣服》教案 一、学习目标 1. 结合购物情境，进一步认识人民币，并能用人民币表示出衣物价格。 2. 经历购物过程，体验数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。 3. 在合作交流中，体验互相帮助的快乐，增强学好数学的信心。 二、教材分析 本课时的内容是在学生已经认识了一些人民币的基础上，通过购买衣服这一购物情境，让学生进一步认识人民币，并能用人民币表示出衣物价格。同时，本课时的学习还为后面学习加法和减法做好铺垫。教材中以一个服装店为背景，引导学生通过观察、操作等活动，发现衣物的价格之间的联系，并能用人民币表示出价格。同时，也让学生进一步加深对购物情境的理解和对人民币的认识。 三、学情分析 　　经过一年多的学习，学生对人民币的认识已经比较深入，能够较好地辨别不同面值的人民币，并能够进行简单的计算。同时，学生也已经有了初步的购物经验，对于购买衣服这一购物情境也有一定的感性认识。因此，本课时的学习对于学生来说是比较容易掌握的。 四、重难点 重点：通过购物情境，让学生进一步认识人民币，并能用人民币表示出衣物价格。 难点：在购物活动中，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 五、教学过程 （一）、情境导入 1. 复习旧知： 首先，我们回顾一下之前学过的人民币知识，同学们，你们能告诉我人民币有哪几种面值吗？学生回答后，我们一起来看一些人民币面值卡片，加深对人民币面值的记忆。 2. 情景导入： 今天我们要进入一个有趣的购物情境——买衣服。你们看，这是我们的新衣服，漂亮吗？但是，新衣服是有价格的，我们今天就来学习如何用人民币来购买这些新衣服。 设计意图：通过复习旧知和情景导入，让学生迅速进入学习状态，同时激发他们的学习兴趣。 （二）、合作探究 1. 根据情境图得到信息和数学问题：我们先看一张购物情境图，图中有哪些信息？你能提出哪些数学问题呢？ 2. 学习任务一：我们首先要明白如何用人民币表示物品的价格。请看课本上的例题，铅笔盒的价格是多少？我们可以怎样表示呢？ 3. 评价标准：在完成任务一的过程中，我们要注意以下几点评价标准：（1）能正确用人民币表示物品价格；（2）能积极思考和解决问题。 4. 学习任务二：现在我们知道了如何表示物品的价格，那么我们来看看如果我有5元钱，我能买哪些东西呢？请同学们自己思考并小组讨论。 5. 评价标准：在完成任务二的过程中，我们要注意以下几点评价标准： （1）能正确计算购买物品所需的人民币数量；（2）能积极思考和解决问题。 设计意图：通过合作探究和任务驱动的方式，让学生在购物情境中理解和掌握人民币的使用和计算方法，同时培养他们的观察、思考和解决问题的能力。 （三）、巩固提升 1. 游戏活动：我们来做一个购物游戏，一部分同学扮演卖家，一部分同学扮演买家，用人民币购买自己想要的物品。 设计意图：通过游戏活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固了本课时的知识点。同时，也提高了学生的反应能力和数学应用能力。 2. 实践应用：我们在日常生活中经常会去购物，那么我们该如何运用所学的知识呢？请同学们回家后和家长一起去文具店或服装店购物一次，记录你所购买的物品和价格，并尝试自己计算需要支付的人民币数量。 设计意图：通过实践应用的方式，让学生将所学的知识应用到实际生活中去，培养他们的应用意识和解决问题的能力。同时，也提高了学生的思考能力和语言表达能力。 （四）、达标检测 1. 基础题（必做题）：设计一些简单的计算题，例如，“一支铅笔2元，一块橡皮1元，那么铅笔和橡皮一共多少钱？”等。让学生在规定时间内完成并举手回答。 2. 拓展题（选做题）：设计一些稍有难度的题目，例如，“一件衣服50元，一条裤子30元，我有100元，能买几件衣服和几条裤子？”等。让学生自主思考并记录答案。然后请几个学生分享他们的答案。 设计意图：通过达标检测题的设计，检测学生对本课时的知识点掌握情况。基础题注重的是计算方法的掌握，拓展题注重的是知识的灵活运用和解决实际问题的能力。同时，也培养了学生的独立思考能力和自信心。 （五）、课堂小结 总结回顾：我们一起回顾一下今天的学习内容，我们学习了如何用人民币表示物品的价格，也学习了如何计算购买物品所需的人民币数量。 我们还通过购物游戏和实践活动加深了对知识的理解和应用。 六、教学反思 对本课时的教学进行反思，发现教学中存在的问题和不足之处，提出改进措施和方法。同时，也让学生反思自己的学习过程和方法，提出自己的看法和建议。 七、板书设计 本课时需要板书的内容包括：衣服图片和价格标签、人民币面值卡片、购物情境演示等。其中，衣服图片和价格标签可以提前准备好贴到黑板上；人民币面值卡片可以用不同颜色的纸张制作并在课堂上展示；购物情境演示可以用动画或视频等方式进行展示。 学