《购物 —— 买衣服》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《购物 —— 买衣服》教案——2024-2025学年北师大版数学二年级上

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够认识各种面值的人民币，包括纸币和硬币，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系，即 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。

能够在购物情境中，准确计算购买衣服所需的人民币金额，以及进行人民币的简单加减法运算，如计算找零等。

过程与方法目标

通过观察人民币实物、模拟购物等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和实践能力。

让学生在购物情境中经历提出问题、解决问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力和思维能力，增强学生的数学应用意识。

情感态度与价值观目标

使学生体会人民币在日常生活中的重要性，感受数学与生活的紧密联系，培养学生合理使用人民币的意识和勤俭节约的良好习惯，同时激发学生学习数学的兴趣和热情。

二、教学重难点

重点

认识不同面值的人民币，牢记人民币的单位及换算关系。

学会在实际购物情境中进行人民币的计算，包括计算总价和找零，熟练掌握人民币的简单加减法。

难点

理解人民币单位换算的本质，能够灵活运用换算知识解决不同情境下的人民币计算问题，如在涉及多种面值人民币组合付款时的计算。

引导学生在模拟购物活动中，正确处理购物过程中的各种复杂情况，如选择合适的人民币组合付款、准确计算找零，并能清晰地表达购物的思维过程和计算方法。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法、游戏教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

教师穿着一件漂亮且带有价格标签的衣服走进教室，兴高采烈地说：“同学们，看老师今天穿的这件衣服漂亮吗？你们想不想知道它多少钱呀？” 引起学生的兴趣和好奇心。

教师展示衣服上的价格标签，例如 “85 元”，然后说：“这价格标签上的数字可都和我们今天要学的数学知识密切相关哦！大家都知道买东西需要用到钱，而我们国家使用的钱就是人民币。今天就让我们一起走进人民币的世界，学习如何用人民币买衣服吧！” 从而引出本节课的主题 —— 买衣服。

（二）认识人民币

直观感知

教师将不同面值的人民币实物（如 100 元纸币、50 元纸币、20 元纸币、10 元纸币、5 元纸币、1 元纸币、5 角硬币、1 角硬币等）分发给各个小组，让学生仔细观察人民币的正面和背面图案，说一说自己认识的人民币面值以及上面的图案特点。例如，有的学生可能会说：“我认识 100 元纸币，上面有毛主席的头像，还有人民大会堂的图案。” 教师给予肯定和补充，介绍人民币上的一些防伪特征和图案意义，如国徽代表国家主权等，增强学生的爱国情感和对人民币的尊重。

分类整理

引导学生对小组内的人民币进行分类，可以按照面值大小分类，也可以按照纸币和硬币分类，还可以按照人民币的单位分类。然后请各小组代表上台展示分类结果，并说一说分类的依据。教师在黑板上板书记录，帮助学生梳理人民币的分类体系，如：

纸币：100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、1 元

硬币：5 角、1 角

按单位分类：

元：100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、1 元

角：5 角、1 角

单位介绍

教师介绍人民币的单位有元、角、分，拿出 1 元、1 角、1 分