第八单元　第1课时 买文具（教案）北师大版二年级上册数学

北师大版二年级上册数学《第八单元　第1课时 买文具》教案 一、学习目标 1. 结合购物情境，认识一些文具的名称及价格，并能用小数表示出来。 2. 经历购物过程，体验数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。 3. 在合作交流中，体验互相帮助的快乐，增强学好数学的信心。 二、教材分析 本课时的内容是在学生已经认识了一些人民币的基础上，通过购买文具这一购物情境，让学生进一步认识人民币，并培养学生运用所学知识解决生活中的数学问题的能力。教材中以一个文具店为背景，引导学生通过观察、操作等活动，发现文具的名称、价格之间的联系，并能用小数表示出来。同时，教材中也安排了一些有趣的练习活动，让学生进一步加深对小数的认识和对购物情境的理解。 三、学情分析 经过一年多的学习，学生对人民币的认识已经比较深入，能够较好地辨别不同面值的人民币，并能够进行简单的计算。同时，学生也已经有了初步的购物经验，对于文具的购买和价格有一定的感性认识。因此，本课时的学习对于学生来说是比较容易掌握的。 四、重难点 重点：通过购物情境，让学生进一步认识人民币，并能用小数表示出文具的价格。 难点：在购物活动中，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 五、教学过程 (一)、情境导入 1. 复习旧知：我们之前已经学过了如何识别人民币，以及进行简单的计算。今天我们将在这个基础上，继续学习如何使用人民币进行购物。 2. 情景导入：展示文具店的图片，同时播放录音，让学生听到文具店老板的叫卖声，引导学生进入购物情境。 设计意图：通过展示文具店图片和播放录音，让学生感受到购物的氛围，迅速进入学习状态。 (二)、合作探究 1. 根据情境图得到信息和数学问题：展示文具店情境图，引导学生观察并说出图中的文具和其价格。例如，铅笔盒的价格是2.5元，橡皮擦的价格是0.5元等等。 2. 学习任务一：提出“如果你要买一个铅笔盒和两个橡皮擦，你需要支付多少钱？”的问题。让学生进行小组讨论，然后请几个小组派代表来分享他们的计算方法。 评价标准：能够正确理解问题，并使用人民币面值进行计算。 3. 学习任务二：提出“如果你有5元钱，你能买什么文具？能买多少？”的问题。同样让学生进行小组讨论，然后请几个小组派代表来分享他们的答案。 评价标准：能够正确理解问题，并使用之前学过的知识来解决问题。 设计意图：通过小组合作讨论的方式，让学生在轻松的氛围中交流自己的想法和计算方法。同时，通过评价标准，引导学生明确任务目标，提高解决问题的正确性。 (三)、巩固提升 1. 游戏活动：设计一个“文具大抢购”的游戏环节。在黑板上展示一些文具的图片和价格，并给每个学生一定数量的人民币面额卡片。让学生根据自己的需求选择购买相应的文具，并用掉相应面值的卡片。 设计意图：通过游戏活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固了本课时的知识点。同时，也提高了学生的反应能力和数学应用能力。 2. 实践应用：提出“如果你有10元钱，你会买什么文具？能买多少？”的问题。让学生自主思考并记录答案。然后请几个学生分享他们的答案。 设计意图：通过这个问题，引导学生将所学的知识应用到实际生活中去，培养他们的应用意识和解决问题的能力。同时，也提高了学生的思考能力和语言表达能力。 (四)、达标检测 1. 基础题（必做题）：设计一些简单的计算题，例如，“一个铅笔盒2.5元，两个橡皮擦1元，请问一共需要支付多少钱？”等。让学生在规定时间内完成并举手回答。 2. 拓展题（选做题）：设计一些稍有难度的题目，例如，“如果你有5元钱，一个铅笔盒2.5元，两个橡皮擦1元，请问你能买什么文具？能买多少？”等。让学生自主思考并记录答案。然后请几个学生分享他们的答案。 设计意图：通过达标检测题的设计，检测学生对本课时的知识点掌握情况。基础题注重的是计算方法的掌握，拓展题注重的是知识的灵活运用和解决实际问题的能力。同时，也培养了学生的独立思考能力和自信心。 (五)、课堂小结 1. 总结回顾：引导学生回顾本课时所学的知识点，并让学生用自己的话来概括总结本课时的内容。例如，“我们学习了如何使用人民币进行购物，知道了文具的价格并用小数来表示等”。 2. 鼓励评价：对学生在课堂上的表现进行评价和鼓励，肯定他们的进步和努力。同时，也提醒他们需要进一步努力的方向和目标。 3. 布置作业：布置一些课后作业或者预习作业，让学生在家中复习本课时的知识点或者准备下一课时的内容。例如，“回家后和家长一起去文具店购物一次，记录你所购买的文具和价格等”。 设计意图：通过课堂小结的设计，引导学生回顾本课时知识点掌握情况的同时也培养了学生的概括能力和自我评价能力。鼓励评价则激发了学生的学习热情和自信心同时提醒了他们需要改进的方向和目标而布置作业则是巩固和预习下一课时知识点的重要环节同时也能将数学知识应用