课间活动（教案）-二年级上册数学北师大版

北师大二年级上册数学　第五单元　2~5的乘法口诀　《第3课时 课间活动》教学设计 一、学习目标： １、能借助自己操作的直观材料，通过观察和实验，初步体验乘法与除法的关系。 ２、初步了解“倍”的意义，会用乘法或除法算出一个数的几倍是多少。 ３、初步培养学生的操作实验能力，提高学生的分析、推理能力。 二、教材分析： 本节课是在学生已经学习2~5的乘法口诀的基础上，进一步学习2~5的乘法口诀。通过课间活动，进一步巩固2~5的乘法口诀，并为后面学习乘法与除法的关系打下基础。同时，通过让学生自己操作学具，培养学生操作实验能力，提高学生的分析、推理能力。 三、学情分析： 本节课是在学生已经学习2~5的乘法口诀的基础上进行学习的，因此学生对2~5的乘法口诀已经掌握，并有一定的计算能力。同时，学生已经初步认识乘法与除法的关系，但还不是很清楚。因此，本节课主要是通过让学生自己操作学具，让学生进一步了解乘法与除法的关系，并通过练习巩固学生的计算能力。 四、重难点： 重点：通过操作学具，进一步理解乘法与除法的关系。 难点：能正确用除法解决实际问题。 突破方法：通过讲解和练习，让学生更好地掌握乘法与除法的关系，并加强练习，提高学生的计算能力。 五、教学过程： （一）复习： （1）口算练习：1×2= 2×3= 2×4= 3×4= 2×5= 3×5= 4×5= 5×5= （2）填空练习：（）×（）=10 （）÷（）=5 （）÷（）=2 （）÷（）=3 （）÷（）=4 （）÷（）=（）×（） （二）、情境导入 播放一首学生们在课间活动的歌曲，让学生们感受课间活动的欢乐气氛。 引入话题：你们喜欢课间活动吗？你们都参加过哪些课间活动？ 引导学生们进入本课的主题——2~5的乘法口诀。 设计意图：通过音乐和谈话，激发学生的学习兴趣，同时初步感知本课的学习内容，为接下来的学习做好准备。 （三）、自主探究 学习任务一：观察课本主题图，找出一共有多少名同学在参与课间活动。 评价标准：能够准确观察出主题图中的信息，并尝试用乘法口诀计算出总人数。 学习任务二：根据主题图，说一说每个游戏有多少名同学参加。 评价标准：能够准确地说出每个游戏的人数，并尝试用乘法口诀计算出总人数。 学习任务三：根据主题图，计算出参加课间活动的同学总人数。 评价标准：能够准确地计算出总人数，并尝试用乘法口诀进行验证。 设计意图：通过一系列的学习任务，引导学生们自主探究2~5的乘法口诀，并尝试用口诀解决实际问题。同时，通过评价标准的设计，让学生们明确学习目标，提高学习效果。 （四）、巩固提升 让学生们用自己的语言描述2~5的乘法口诀，加深记忆和理解。 出示一些与2~5的乘法口诀相关的实际问题，让学生们进行练习和巩固。 引导学生们发现生活中的一些与2~5的乘法口诀相关的实际问题，鼓励他们尝试用所学知识解决。 设计意图：通过巩固提升环节，让学生们更好地掌握2~5的乘法口诀，并能够熟练地应用到实际生活中。同时，通过让学生们用自己的语言描述口诀，培养他们的语言表达能力和理解能力。 （五）、达标检测 设计一些与2~5的乘法口诀相关的达标检测题，让学生们进行自我检测。 让学生们在规定的时间内完成达标检测题，并进行自我评分。 对学生们在达标检测中出现的问题进行及时的反馈和指导。 设计意图：通过达标检测环节，了解学生们对本课知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的指导，同时让学生们体验到学习的成就感。 六、课堂小结 回顾本课的学习内容，让学生们再次复述2~5的乘法口诀。 让学生们谈一谈本课的学习收获和感受。 鼓励学生们在日常生活中多用数学眼光观察生活，发现身边的数学问题，并尝试用所学知识解决。 设计意图：通过课堂小结环节，让学生们对本课的学习内容有一个整体的认识和回顾，同时培养他们的语言表达能力和数学应用能力。鼓励学生们在日常生活中多用数学眼光观察生活，发现身边的数学问题，并尝试用所学知识解决，为后续的学习打下坚实的基础。课堂小结：本节课我们学习了如何用乘法和除法解决实际问题的方法。在解决实际问题时，我们可以把每行的数量相加得到总数量，也可以把总数量除以行数得到每行的数量。这种方法不仅适用于小棒、小圆片和小正方形等实物，也适用于其他实际问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$