1.2.1生物与环境的关系教学设计2023-2024学年人教版生物七年级上册

第 篇 年 月 日 第 周 星期 课 题 生物与环境的关系 课 型 新授课 教学目标 知识与技能 1.举例说出非生物因素对生物的影响。 2.举例说出生物因素对生物的影响。 3.举例说出生物对环境的适应与影响。 过程与方法 通过查阅各类生态系统的特点，培养学生查阅、整理、分析资料以及小组合作的能力。 情感态度与价值观 认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。 教学重点 举例说明生物与环境的相互影响关系。 教学难点 培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。 学习任务 过程与方法 组织与评价 认真听讲，并跟随老师的思路逐步进入新课程的学习。 学生仔细阅读教材。找出影响小麦生长的因素有：阳光、空气、水、土壤、杂草、蛇、瓢虫等。 并根据老师的提示和引导将这些因素根据有无生命分为生物因素和非生物因素。 学生通过仔细观察比对老师给出的图片，积极讨论并给出结论。 例如：蝙蝠只在夜晚活动，而另一幅图片则展示出向日葵向阳生长特性。学生们经过讨论得出：光会影响生物的生长和活动。 学生通过观察不同图片，比对得出不同种生物之间和同种生物之间的影响关系有：捕食、竞争、寄生和共生；种内互助和种内竞争。 认真听讲，并认真做笔记，生物对于环境会利用不同的方式来进行适应。 认真听讲，并体会生物与环境的有机统一， 跟着老师的步骤，去理解和思考每一步实验操作的意义，并积极参与讨论 积极参与课堂练习，并积极举手发言。 根据老师给出的思维导图，对内容进行梳理，并加深记忆。 利用PPT展示一副关于地球生物圈的图片。并讲解在地球上有着各种自然环境，不同环境中生存着不同的物种。 让学生仔细观察课本上小麦田的图片。 提问：影响小面生长的因素有哪些？ 这些因素能够分为几类呢？分类的依据是什么？ 通过图片和视频展示在不同非生物因素下，生物的类型和生长情况，从而展现光、水、土壤和温度等非生物因素对生物的影响。 这一知识点分为两部分进行讲解讨论：不同物种和同物种之间的影响关系。 采用讲解非生物因素对生物的影响同种方法。 1．通过展示北极熊、雷鸟和变色龙等图片来展示生物的保护色。 2.通过展示箭毒蛙、胡蜂和毒蘑菇等图片来展示生物的警戒色。 3.通过展示枯叶蝶等图片来展示生物的拟态。 通过以上的生物特殊形态来讲解生物对于环境的适应。 通过展示蚯蚓松土和千里之堤溃于蚁穴等图片来展示生物不仅仅能够适应环境，同样也能够改变环境。 引导学生根据探究主题“非生物因素对某种动物的影响”提出问题，“光对鼠妇有影响吗？” 引导学生针对问题作出假设，如“光对鼠妇的生活有影响”、“光对鼠妇的生活没有影响”，强调假设的不确定性。 制定计划是重中之重，第一，确定变量；第二，对照实验的设计：确定变量之后，除了变量不同，其他条件都相同（必须满足实验的条件）。 针对生物因素和非生物因素对于生物的影响；生物对于环境的适应和影响等重难点进行练习巩固。 利用思维导图对本节课内容进行梳理展示。 开门见山引入新课，通过问题设置激发学生学习兴趣，从而导入新知识的学习。 通过阅读课文插图方式，让学生更加直观的了解生态因素对生物的影响，并且了解生态因素的概念和类型。 通过展示生活中的实例，让同学更加直观直接的了解到不同的非生物因素对生物的影响。 通过展示生活中的实例，让同学更加直观直接的了解到不同种生物之间和同种生物之间的影响关系。 通过展示生活中的实例，让同学更加直观直接的了解到不同种生物在适应不同环境中会采取不同的方式。 通过形象生动的图片来展示了生物和环境之间的有机统一的关系。 并培养学生关爱生物，保护环境的生物素养。 1.帮助学生学习科学探究的基本流程和科学思维。 例如在进行科学探究时提出问题和做出假设一定要根据已有的知识和生活经验。 2.学会对照实验设计。 及时的巩固本节课的学习内容和重难点。 作业方案 1.小练习册相关练习题 2.观察并思考生活中常见的生物与环境关系 板书设计 生物因素 不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生 一、生态因素 非生物因素：温度、水、阳光、空气等 二、生物对环境的适应与影响 教学反思 （课堂生成） 学科网（北京）股份有限公司 $$