幸福拍手歌（教学设计）- 人音版（2012）音乐四年级上册

《幸福拍手歌》教学设计 课题 《幸福拍手歌》 单元 7 学科 音乐 年级 四年级 学习 目标 知识与技能：培养学生恒定的节奏，并用图形谱表示音乐的旋律。让学生在教学中感受卡农、学习附点八分节奏、对旋律级进的认识和感受  过程与方法：通过节奏歌、演唱、聆听等方式掌握附点节奏,能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。通过学唱歌曲,感受音乐传递幸福,表达祝福的主题与情绪。 情感态度与价值观： 重点 通过节奏歌在演唱中掌握附点八分音符节奏。 难点 感受“bong”轻快弹跳的演唱方式,能够配合主旋律进行二声部伴唱,并能够保持好自己的声部节奏,完整合作演唱。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师启发学生说一说什么是幸福？ 什么是幸福?谁能和大的家分享一下你的幸福?幸福的时候，你会用什么样的方式来表达? 激发兴趣，引出课题。 讲授新课 1、 歌曲简介：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，这是一首日本脍炙人口的儿歌，歌曲轻快活泼，跳跃性强。 2、 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频，并讲解歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。 3、 ( 4 ) ( 4 )教师范唱：教师播放歌曲伴奏音频并有感情的范唱后讲解——歌曲是 拍，由4个乐句组成。 ( 4 ) ( 3 )4、附点八分节奏:是由一个八分音符、一个附点和一个十六分音符组成。它前长后短，以四分音符为一拍， 前面的八分附点占 拍，后面的十六分音符 ( 4 ) ( 1 )占 拍。 5、旋律学唱：教师伴奏指导学生唱旋律，难点地方多加练习。 ( 1 ) ( 4 ) ( 4 ) ( 3 )附点八分节奏:是由一个八分音符、一个附点和一个十六分音符组成。它前长后短，以四分音符为一拍， 前面的八分附点占 拍，后面的十六分音符占 拍。 旋律进行特点：旋律以发展的递进式乐句组成。 6、 学唱歌词：教师伴奏，指导学生唱词并讲解——歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。 7、 教师播放歌曲视频和学生一起加入歌词中的动作来表演。 1、 学生听老师对歌曲进行介绍。 2、学生看视频欣赏歌曲并回答：歌曲的速度、情绪、节奏如何？ 3、歌曲的拍号？歌曲有几个乐句？ 4、歌曲中哪一种节奏出现得最多？把它圈出来。 学生拍打难点节奏型。 5、 学生视唱旋律并说一说歌曲旋律进行特点是怎样的？ 6、 跟着伴奏，试着自己填词练唱，感受歌词的特点，完整演唱歌曲。 7、学生跟着视频动作一起表演，看谁表演的最棒! 1、 了解歌曲才能更好的学唱这首歌曲。 2、 给学生一个初步的印象并分析歌曲的要素。 3、 再次欣赏加深印象。 4、 克服难点节奏型，更好的学唱旋律。 5、 5、旋律准确性的练习。 6、培养学生自主学习能力，检验演唱成果。 7、培养学生的表现力！ 合作探究 教师提示：传递幸福的方式可以多使用文明用语，常用微笑面对他人!多用喜乐的表情包；少用发怒、哀伤的表情包！ 学生讨论：我们要如何将幸福快乐传递呢？ 培养学生乐观向上的生活态度。 课堂练习 小小作词家：教师出示歌曲前部分，让学生改编歌词，并加入动作表演。 填一填动词并唱一唱，演一演。 如果感到幸福你就（ ）， 如果感到幸福你就（ ）， 如果感到幸福就快快 （） ， 看那大家都一起（ ）。 培养学生的创造力，把课堂推向高潮！ 课堂小结 同学们今天的课我们一起学唱了歌曲《幸福拍手歌》,其实幸福的表现方式除了拍手之外还有很多很多,课后你们也可以用不同的方式来表现幸福,让幸福充分展现出来,最后让我们踏着欢快的音乐,向着幸福出发! 师生共同总结本课学习的内容。 在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$