《第1课时 谁的得分高》（教案）-二年级上册数学北师大版

《北师大版二年级上册数学　第一单元加与减　《第1课时 谁的得分高》教学设计》 一、学习目标： 掌握加与减的基本运算方法，能够进行简单的加减法运算。 培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力，让学生认识到数学在实际生活中的应用价值。 帮助学生建立正确的数学思维方式，提高其思维敏捷性和逻辑性。 二、教材分析： 本课时的内容是北师大版二年级上册数学第一单元加与减中的《第1课时 谁的得分高》。该课时主要通过比较两个数的和与差，引导学生掌握加与减的基本运算方法，并能够解决实际生活中的问题。教材中设计了小明和小华两位小朋友进行投篮比赛的情境，让学生通过观察、思考和讨论，理解加减法在比赛中的应用，同时培养学生的观察力和逻辑思维能力。 三、学情分析： 本课时的学习对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础和认知能力。通过本课时的学习，学生能够进一步掌握加与减的基本运算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生还能够通过与同伴的交流和讨论，培养合作学习和语言表达的能力。 四、重难点： 重点：掌握加与减的基本运算方法，能够进行简单的加减法运算。 难点：理解加减法在实际生活中的应用，能够解决实际问题。 五、教学过程 （一）、情境导入 教师播放一段动画，展示一个有趣的场景：在一个热闹的游乐场里，有一张得分板，上面写着不同小朋友的名字和他们的得分。 教师提问：你们看到这些小朋友的得分，有什么发现吗？我们可以比较他们的得分，看看谁的得分高。 引出课题：《第1课时 谁的得分高》。 设计意图：通过创设一个生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，通过比较得分的活动，引出本课的主题。 二、自主探究 学习任务一：比较两个数的和与差 教师出示课本中的情境图，引导学生观察图中的信息。 教师提问：根据图中的信息，我们可以知道哪些小朋友玩了哪些项目？他们的得分是多少？ 引导学生用加法和减法计算每个小朋友的总得分和剩余得分。 教师示范如何比较两个数的和与差，并引导学生自己尝试比较。 评价标准：能够正确计算出每个小朋友的总得分和剩余得分，并能够比较出两个数的和与差。 设计意图：通过观察情境图，让学生自主探究并理解加法和减法的意义，同时学会比较两个数的和与差。 学习任务二：比较多个数的和与差 教师出示课本中的表格，引导学生观察表格中的信息。 教师提问：根据表格中的信息，我们可以知道哪些小朋友玩了哪些项目？他们的得分是多少？ 引导学生用加法和减法计算每个小朋友的总得分和剩余得分。 教师示范如何比较多个数的和与差，并引导学生自己尝试比较。 评价标准：能够正确计算出每个小朋友的总得分和剩余得分，并能够比较出多个数的和与差。 设计意图：通过观察表格，让学生自主探究并理解加法和减法的意义，同时学会比较多个数的和与差。 （三）、巩固提升 教师出示一些小朋友的得分数据，让学生计算每个小朋友的总得分和剩余得分，并比较他们的和与差。 教师提问：根据计算结果，你们认为哪个小朋友的得分最高？为什么？ 评价标准：能够正确计算出每个小朋友的总得分和剩余得分，并能够准确比较出各个小朋友的得分高低。 设计意图：通过计算和比较得分的活动，巩固学生对加法和减法的理解，并提升他们的计算能力。同时，通过解决实际问题，让学生感受到数学的应用价值。 （四）、达标检测 教师出示一些数对，让学生计算每对数的和与差。 教师提问：根据每对数的和与差，你们认为哪对数的大小关系是正确的？为什么？ 评价标准：能够正确计算出每对数的和与差，并能够准确判断出大小关系。 设计意图：通过解决数对问题，检测学生对加法和减法的掌握情况，并培养他们的判断能力。同时，通过解决实际问题，让学生感受到数学的应用价值。 六、课堂小结： 本课时通过比较两个数的和与差，引导学生掌握加与减的基本运算方法，并能够解决实际生活中的问题。学生通过观察、思考和讨论，理解了加减法在比赛中的应用，同时培养了观察力和逻辑思维能力。 七、教学反思： 　　　在本课时的教学中，我采用了情境教学的方法，通过创设小明和小华两位小朋友进行投篮比赛的情境，让学生更加直观地理解加减法在实际生活中的应用。同时，我注重引导学生通过观察、思考和讨论来解决问题，发挥学生的主体作用。 但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生进行思考和讨论时，有时过于急躁，没有给予学生足够的时间和空间来思考问题。此外，在讲解一些较难的题目时，没有做到深入浅出地讲解，导致一些学生难以理解。今后在教学中需要改进教学方法，耐心引导学生进行思考和讨论，同时注意因材施教，确保每个学生都能够掌握所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$