上海市某校2023-2024学年高三上学期期中考试语文试题

上海交通大学附属中学2023-2024学年度第一学期 高三语文期中考试卷 (满分150分，150分钟完成。答案一律写在答题纸上) 米一 积累运用 (12分) 1.按要求填空。(5分) (1)苟以天下之大， 是又在六国下矣。（苏洵《 》) (2) 少长咸集。（王羲之《兰亭集序》） (3)在《离骚》中，屈原以“ ”两句诉说 自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾因采摘白芷被加上的罪名的痛苦经历。 2.按题目要求选择。(4分) (1)将下列编号的语句一次填入语段空白处，语意连贯的一项是()(2分) 在中国古代文艺中，浪漫主义始终没有太多越出古典理性的范围，在建筑中， 。实际 上，它是以玩赏的自由园林（道）来补足居住的整齐屋宇（儒）罢了。 ①仍然是把空间意识转化为时间过程 ②渲染表达的仍然是现实世间的生活意绪 ③而不是超越现实的宗教神秘 ④它们也仍然没有离开平面铺展的理性精神的基本线索 A.②④③① B.②③④① C.④①③②D.④①②③ (2)教师节期间，张老师收到一封来自毕业班学生的感谢信，只有一处画线部分语言表 达得体，请选出来。(2分) 尊敬的张老师： 您好！ [A]感谢您三年来对我班全体同学的表心指导。[B]难忘您在讲台上侃侃而谈，形影 相吊的身姿；[©]难忘您在课上谆谆教诲、教学相长的话语：[D]难忘您在课后孜孜吃吃， 埋首备课的场面。值此教师佳节之际，特此表达我们对您深深的感激之情。祝您工作愉 快！ 此致 敬礼！ 高三(1)班全体同学 2023年11月6日 2023-2024学年第一学期高三语文期中考试卷 第1页共8页 3.解释以下加点字词。（满分3分，每空0.5分) (1)自伐者无功(《老子》四章)()(2)恶得不禁恶而劝爱？(《兼爱》)() (3)非所以内交于孺子之父母也。《人皆有不忍人之心》() (4)未能助上大有为，以膏泽斯民(（《答司马谏议书》)( (5)细疏其能(《促织》)()(6)吾尝跂而望矣(《劝学》)() 二阅读(68分) (一)阅读下文，完成48题。(14分) 文本一 ①在《虚无主义》一书的词汇表部分，格尔茨为诸如存在主义、形而上学和后现代主 义等专门术语都提供了一句话长度的解释。而当论及“虚无主义”这一概念时，作者却 退却了一“我真想把这个复杂的观念简化成一句话以便能写在本书的封底上”。 ②在格尔茨看来，虚无主义的问题在于它是“逃避现实，而不是面对现实：关于相信 其他世界，而不是接受这个世界”。因此，尼采才会在《论道德的谱系》中给出了五种虚 无主义者用来分散和转移不满的方法：自我催眠、机械地服从、制造小小的快乐、随大流 以及恣意放纵。这是拒斥特定生活的态度，而非彻底放弃生命的态度。这些方式也常常被 现代人用以回应生活一我在我的生活中感到痛苦，但我的生活总还是我的，因此我决 定麻痹自己，哲时忘记“我”。这些行为简单快乐无痛，并常常给予人“摆脱虚无”的幻 觉。 ③摆脱虚无的妙招，犹如特供给虚无主义者的毒品，其效力真的只是幻觉而已，而其 后果则是沉入更深的虚无主义之中。使得人失去了追问“为什么”和“怎么办”这样诉 诸反思的心灵力量，取而代之的是“正常化的虚无主义”—对生活的虚无本身安之若 素，习以为常。当被问及“最近在做什么”时，人们常常回答“没什么”。回答中所蕴藏 的情绪大部分是疲惫或低落，即使出于对提问的躲避，也依然如此。因为人们预设了“生 活应该有意义”，但又无法解释自己生活的意义，或者被迫扭曲自我来给庸常的生活赋 予意义。这也解释了为何一种主张生活有意义的哲学可能比想象中更接近虚无主义。 文本二为什么我们应该警惕虚无主义？ ①虚无主义是当代社会的流行病，且具有高度的传染性。西蒙娜·德·波伏娃在《暧 昧的伦理》一书中就曾给出过这样的警告：虚无主义可以像疾病一样进行传播。这个比喻 或许会给人一种误解，似乎虚无主义同疾病一般痛苦且令人表弱，因此对此种疾病的围 剿是当务之急。而事实恰恰相反，虚无主义是那么无痛且给予人宽慰。正因为如此，现代 人与它的关系更接近于物质滋用—他们需要它来逃避生活，否则将更加痛苦。 ②在面对生活中必然面对的不公与压迫之时，虚无主义者可能更倾向于“保持沉默” 而非参与争论。一些虚无主义者出于对价值的不屑一顾而远离争论，另一些则认为争论 2023-2024学年第一学期高三语文期中考试卷 第2页共8页 会产生反效果而拒绝参与。 ③根据阿伦特的观，点，相互争论是一种将我们有限的经验结合到对世界的共同理解 的方式。而虚无主义在根本上取消了争论的价值，进而取消了争论本身。阿伦特警告说， 虚无主义是思维中永远存在的危险。与苏格拉底式对话不同，虚无主义的目的不是寻求 真理，而是寻求思维的终点。所以，接受“宇宙没有任何意义”会导致人们对于压迫、战 争等不公正的消极与漠视。虚无，这在根本上是对价值的取消