第4.4课 身体的“总指挥”（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课题 4-4 身体的“总指挥” 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标：1.脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生命活动。2.人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。 科学探究目标：1.能够通过查阅资料寻找问题的答案。2.能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。 科学态度目标：1.对研究脑的结构与功能有兴趣。2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境目标：能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活，体会科学知识与生活的联系。 教学重点 脑的结构特点和功能。 教学难点 运用脑科学知识指导自己的学习和生活。 教学准备 教师准备 有关脑的视频资料、教学课件。 学生准备 橡皮泥或轻粘土、词汇卡片、关于脑的知识卡片。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、引入 （一）猜谜 1.名字叫做牛，不会拉犁头。说他力气小，背着房子走。 2.远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么？原来是只虫。 3.小时三只脚，大时两只脚，老时三只脚。 （二）提问：你们觉得是我们身体的哪个器官为我们猜出了答案呢？ 教师追问：大家说说脑和大脑一样吗？ 学生说出自己的理解。 引入新课：今天，我们就来共同探究人体的“总指挥”——脑。 二、 新 授 本环节基于前面的研究活动和学生 学 习 生 活 的 实际，重在启发学生深入思考、交流、讨论。知道应用脑科学知识来指导自己的生活和学习，巧妙突破本课的难点。 二、探索 （一）认识大脑的构造 1.谈话：大脑是人脑的一部分，人脑还有小脑和脑干组成。小脑维持身体平衡，脑干维持人体生命活动。 2.大脑构造特点 （1）设问：通过观察大脑模型或者图片，说说大脑有哪些特点？（预设：表面高高低低的，有很多皱褶） （二）记忆游戏游戏： （1）ppt 呈现游戏规则：40 秒记住图片上的词语；1 分钟后在纸上默写出这些词语。 （2）讨论：①这个游戏主要在考验我们大脑的什么功能？ 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 四、拓展 通过今天的学习，我们了解了大脑的主要构造特点，也通过各种活动感受到了大脑的主要功能，接下来，我们将继续学习大脑是如果指挥我们身体完成各项活动的。 板 书 设 计 身体的“指挥官” 脑：发送和接收信息，管理身体所有器官的工作 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$