第六单元 《习作：记一次游戏》（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 习作：记一次游戏 统编版 四年级上册 第六单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能按顺序把游戏写清楚，写出自己的想法和感受。 2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。 学习 重难点 能按顺序把游戏写清楚，写出自己的想法和感受。 学情分析 学生对游戏十分感兴趣，教师要抓住这一点，在游戏和写作中提高观察和习作的兴趣，培养学的观察力，养成观察的好习惯，让学生感受游戏的有趣，乐于表达。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：参与游戏，获取游戏体验 1.丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足跳、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。让我们做一做、写一写有趣的游戏。 2.做游戏。 先让我们来做一个有趣的游戏，游戏的名字叫“击鼓传花”。 游戏规则：同学们围坐成一个圈，然后一个人手里拿着花或者其它小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。 3.开展游戏。 学习任务二：回顾游戏，说清楚游戏过程 1. 回忆游戏过程。 同学们，我们刚才玩了“击鼓传花”的游戏，下面我们回忆一下游戏过程，从以下几个方面入手。 （1）游戏前做哪些准备。 （2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ （3）游戏结束后，有什么感受和想法？ 2.课堂交流。 交流预设： 游戏前的准备： 老师准备一朵大红花，全班同学在教室里围成一个大圈，李小明同名背对同学们敲击黑板。 游戏过程： 李小明转身敲击黑板，鼓声时快时慢，而花在同学之间箭一般地快速穿梭。同学们一个个惊慌失措，生怕花留在自己手上，一接到花便像拿到烫手山药一样，立马甩了出去。 突然急促的鼓声戛然而止，教室一下子变得鸦雀无声，大家屏息凝神，注视着“幸运儿”。只见张琳同学抱着花苦笑着站起来，唱了一首儿歌，逗得大家哈哈大笑。 游戏后的感想： 这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反应能力。大家都很喜欢它。 学习任务三：明确习作要求，指导习作方法 1.习作内容：选一个自己最喜欢的游戏，写一写。 提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。 2. 习作要求： （1）把游戏的过程写清楚。 （2）要写出自己的想法和感受。 （3）写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。 （4）能自己修改习作，并把习作誊写清楚。 3.下面我们结合学过的课文《陀螺》来学一学。 （1）来回顾《陀螺》中第8~12自然段关于斗陀螺的部分 这一部分内容按照顺序写了“我”的陀螺的外形遭到嘲笑。然后“我”的陀螺顽强“抗敌”,取得胜利。最后胜利的陀螺带给“我”自豪感。将游戏过程写得清楚明了。 因此，写游戏时，要按照“游戏前—游戏中—游戏结束后”的顺序来安排内容。即，按顺序写清楚游戏过程。 （2）出示《陀螺》的片段：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 这段话将陀螺拟人化,，抓住陀螺的旋转过程，通过对陀螺的外形、动作进行细致描写，将“我”的陀螺与大陀螺争斗的过程写得生动具体。 我们写游戏中印象深的部分时，可以写一写人物当时的语言、动作、神态等。如果玩游戏时有观众或裁判，也可以写写观众或裁判的反应。即，把游戏中印象深的部分写具体。 （3） 出示《陀螺》的片段：尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，恨不得马上在马路上一显身手。 这一片段写出了“我”“我”迫不及待地想大显身手的心情，我们在写游戏时也要像这样：适当描写自己的心情和想法。 （4） 出示《陀螺》的片段：我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 这一片段不仅写出玩陀螺给“我”带来了快乐，而且在结尾揭示了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。使游戏的感悟更加深刻，更加耐人寻味。我们在写游戏时也要像这样：写清楚对游戏的感悟。 学习任务四：例文引路，积累素材 1.谋篇布局 （1）开头交代游戏开展的时间、地点和主要内容，以及参加游戏的人物的心情。 （2）中间把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参加游戏的人物的动作、身体、语言来进行细致地刻画，还可以写一写观众的表现。 （3）写游戏的收获和感受，也可以写一写从这个游戏里明白的道理。 2.例文欣赏。 丢沙包 我和小伙伴们最喜欢的游戏就是丢沙包了，每当