Unit 4 Is it in your schoolbag（教学设计）教科版（广州）英语三年级上册

Module 2 Positions Period 1 Is it in your schoolbag? 一、教学内容分析： 本课时是本模块的第二课时，情境对话课。教学内容选自三年级下册Module2 positions的第四单元Is it in your schoolbag?中的Let's talk对话部分。本课将以课文中的配图引入，用Where is…? 来逐个引出新单词并进行学习，再从单词过渡到语篇。让学生在情景中感知、理解到初步运用，实践内化的过程，重点是让学生进一步谈论物品的位置：Where is…?/ Is it in/ on/ under/ beside…? 并复习巩固已学的方位介词 ，把本课所学的句型运用到实际交际当中。通过课文中Ben四处找英语书的例子，对学生进行情感教学，告诉学生要养成收拾好自己物品的好习惯。 二、教学对象分析: 通过Unit 3 Where’s my car?的学习，学生已经能正确运用Where is...?/ Is it…? 来描述物品的所在位置。因此对Let's talk部分的对话的理解与上口不难，但要真正准确地运用于实际情景中还需要加强操练，在巩固和发展新知识、完成学习任务的过程中要鼓励学生大胆开口说英语，在实践运用中增进学习兴趣，逐步提高学生听、说、读、写的技能。此外，三年级的学生空间思维不是太发达，方位概念本来已经交易混淆，所以会对beside, behind等英语方位介词更容易混淆。 三、教学目标: (一) 语言知识目标 1、词汇：English, schoolbag, in front of, behind, beside, TV. 2、句型：Where’s…? --Is it…? --Yes, it is. / No, it isn’t. （二）语言技能目标 1、通过看、听、读、表演对话的方式，整体感知和理解对话，能正确、流畅地朗读对话，并能表演或创编对话。 2、能初步运用本课所学的方位介词表达物品所在地。 （三）情感态度目标 教育学生要改掉丢三落四的坏毛病，养成收拾东西的好习惯。 （四）学习策略目标 1、通过运用课件、游戏、歌曲、小组活动等呈现课文并操练巩固，使学生积极运用所学的知识进行表达和交流，发挥小组协助和自主学习的积极性。 2、以旧引新，通过以前所学的知识，引出新知识，并在真实情景中充分操练，扩大知识面，注意知识的不断滚轴，拓展和积累。 3、巧妙地利用设疑，鼓励学生主动思考表达，积极参与实践，大胆说英语。 五、教学重点和难点： 1、教学重点：能理解并熟读课文内容，以及能根据课文创编对话。 2、教学难点：学会区分不同的方位介词。特别是beside和behind。 六、教学内容： 教材P20-21对话部分 Unit4 Is it in your schoolbag? Ben: Mum, where is my English book? Mum: Is it in front of the TV? Ben: No, it isn’t. Mum: Is behind your bed? Ben: No, it isn’t. Mum: Is it in your schoolbag? Ben: Oh, yes. 七、教学策略： 1、以旧带新。先复习旧知识，从而带出新内容。 2、在课文的学习中，根据本课的重难点在教学过程中设计相关的任务，结合歌曲、游戏、写作等活动帮助学生熟练掌握邀请用语，并使学生能在实际情景中正确运用，从而提高学生运用语言的能力和减少学生对所学知识的遗忘率。 八、教学媒体: 课件，金太阳课文视频等 九、教学过程 Procedures: 教学过程 Teacher’s activities 教学活动 Children’s activities 学生学习活动 Purpose 设计意图 Warm up and review 1. Greeting. 2. Play a song. 1. Greeting. 2. Listen to a song. 通过歌曲进入新课的学习，创设一个愉快的气氛，并复习学过的方位介词，激发学生参与学习的兴趣。 Presentation 3. Show a picture and ask the Ss to describe the positions, through which Ss can learn the new words. 4. Play games：Flash game and What’s missing. 5.Watch a video and answer the question. Q: Where is Ben’s English book?