《哪吒再生》（教案）-人教版音乐四年级上册

课堂教学设计 人教版四年级上册第二单元《音乐中的故事》第3课《哪吒再生》 《哪吒再生》是四年级上学期第二单元《音乐中的故事》第3首欣赏课。民乐合奏《哪吒再生》是上海美术电影制片厂制作的动画故事片《哪吒闹海》的配乐。这部动画故事片取材于我国古典名著《封神演义》，主要剧情为:哪吒因解救遭难的老百姓牺牲，之后化作一颗银丹，被仙鹤衔到金光洞里，在师父太乙真人的帮助下，起死回生，最终战胜了凶恶的龙王。乐曲吸取了我国戏曲音乐的素材和表现手法，成功塑造了哪吒的英雄形象。全曲分为四个部分。 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏作品，感受作品中四个不同的场景中人物的形象。 (二)艺术表现 能分辨四个部分的音乐在速度，节奏和情绪上的特点。 (三)创意实践 能用乐器、肢体语言简单的表演作品。 （四）文化理解 通过欣赏作品，感受中国民乐合奏音乐的特点 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 2、简单了解分析歌曲的结构形式 (二)教学难点: 1、能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。 1、 问题导入 教师: 同学们，你们听过《哪吒闹海》的故事吗？ 预设：听过 教师：你们能具体说说故事的情节吗？ 预设: 自由回答 教师：今天就通过音乐来感受和了解一下这部动画片《哪吒闹海》，（书写板书《哪吒闹海》） 【设计意图：通过教师发散思维的提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 教师：下面我在欣赏作品之前我们先了解一下作品的背景，《哪吒再生》是上海美术电影制片厂制作的动画故事片《哪吒闹海》的配乐。这部动画故事片取材于我国古典名著《封神演义》，主要剧情为:哪吒因解救遭难的老百姓牺牲，之后化作一颗银丹，被仙鹤衔到金光洞里，在师父太乙真人的帮助下，起死回生，最终战胜了凶恶的龙王。下面我们聆听音乐看看这部作品表现了几个场景？演奏形式有特点？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：全曲分为四个部分，教师：下面我们聆听第一部分，感受这部分旋律有什么特点？表现怎样的场景？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：金光洞里。乐曲开始，扬琴轻轻地奏出震音，把我们带进云雾缭绕的金光洞里。接着乐队奏出了优美、动听的主题，表现了哪吒的师父把银丹放人用藕作身体、荷叶作衣衫的“人”形中。随着主题多次反复，葫芦里喷洒出金水，荷花也放射出灿烂的金光。我们跟着旋律一起画画旋律线。（播放音乐） 预设：画旋律线 教师：下面我们聆听第二部分，感受这部分旋律有什么特点？和第一部分有什么不同？表现怎样的场景？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：哪吒苏醒。随着木琴奏出的一连串固定音型，和弦与调性的不断变化，节奏逐步地紧缩，仿佛表现了一股股青气从荷花的花蕊中冒出，粉红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睁开了眼睛，苏醒过来。第一部分音乐，慢板，扬琴轻轻地奏出震音，表现出金光洞云雾缭绕的意境。第二部分音乐，快板，木琴奏出的一连串固定音型，节奏渐渐紧凑，情绪转为活泼。下面请同学们跟着音乐打节奏（播放音乐） 预设：打节奏 教师：下面我们聆听第三部分，感受这部分旋律有什么特点？表现怎样的场景？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：师徒相见。当哪吒睁开眼睛看到师父时，乐队全奏出悠长、高亢的主题。其大跳起伏的旋律、宽广的二二拍，抒发了哪吒见到师父时悲喜交加、感慨万分的心情。下面我们哼唱主旋律。（教师演唱） 预设：跟音乐哼唱 教师：下面我们聆听第四部分，感受这部分旋律有什么特点？和第三部分有什么不同？表现怎样的场景？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：出发报仇。哪吒要出发报仇，临别前，师父送他一对风火轮和一支火尖枪。这时音乐转人急板.随着三连音短促、强烈的节奏，表现了哪吒奋发操练、为民除害的决心。音乐中加人了中国戏曲中的板鼓，增加了紧张的气氛，表现了哪吒直奔东海龙宫去报仇的急切心情。第三部分主题悠长、高亢。大跳起伏的旋律，宽广的二二拍和乐队的全奏，抒发了哪吒见到师父时悲喜交加、感慨万分的心情。第四部分音乐，急板，三连音短促、强烈的节奏，以及板鼓的加入，使情绪逐渐激烈。下面请同学们呢跟着音乐拍打节奏（播放音乐） 预设：打节奏 教师：整体欣赏 预设：欣