第12课 对印版画（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册

对印版画             课型：造型  表现           一、教材分析 《对印版画》是义务教育课程标准实验教科书小学美术人美版三年级上册中的第12 课，属于“造型表现”学习领域。对印是独幅版画的一种制作方法，本课要求学生采用易于处理的底板，通过画、印等方法，制作对印版画。针对三年级儿童的特点及制作能力，引导学生灵活掌握版画的简单印制技巧，不拘一格，通过合理、巧妙地设计制作，发挥想像力，提高动手制作能力，充分体验印制的乐趣。 二、学情分析 本节课要面对的是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该以突出学生的分析动手能力为主。注意发展学生的好奇心和想象力，难易程度要合适。 三、教学目标 知识目标：初步了解对印的简单印制方法。 能力目标：学习用色彩来对印的不同表现方法，注意培养学生感受、分析、创新、表达能力。 情感目标：激发学生不断追求创新的创造意识，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。 四、教学重、难点 重点：掌握涂色和压印的方法。 难点：对印时水分的控制，巧妙地将印好的画作进行新的创意表达。 五、教法学法 本节课我主要采用了对比观察、直观演示、思考讨论、拓展延伸等方法进行教学，充分调动学生的学习积极性；在学习中主要采用自主探究、尝试体验的方法，通过小组讨论，尝试体验解决问题，在小组研究中学到用色彩来对印版画的方法，培养合作学习能力。 六、教学流程 教学程序 教学活动 媒体运用 教学意图 游戏导入， 揭示课题 1.小游戏：今天我们一起来玩一个游戏，老师这里有两幅极为相似的画，请同学们看一看，你们能从中发现什么呀？（播放课件） 生：仔细观察、回答：大小相同 、外形相同  、颜色相同… 方向不同 、背景不同  、装饰不同… 师总结：同学们的眼力可真厉害！那么请同学们猜一猜，这两幅画又是用什么方法制作的呢？ 师：那么你们想不想也用“印”的方法来创作这样有趣的画面呢？这节课我们就一起来学习第12课——对印版画。（板书：对印版画） 课件：对印版画作品 激发学生学习兴趣。 欣赏启发， 探究方法 师：什么是对印版画呢？ 对印版画是一种新的现代绘画方式，首先把画直接绘到一张平面的板上，然后铺上纸把板上的画儿对印到纸张上，得到一幅与原来画面完全相反的画。 师：老师这有两副对印版画，我们来一起来欣赏一下吧。在欣赏的同时呢同学们要思考这样几个问题： （1）这些有趣的画面是用什么方法制作出来的？ （2）是一张纸对折再对印的还是两张纸对印的？ （3）对印的画面一样吗？有什么不同？ 生：边欣赏边思考以上的问题。 （小组讨论，回答） 课本29页也有一些对印版画，它们是怎样做出来的？ 讨论：（1）课中的学生作品用了哪种对印方法？ 你更喜欢哪一个？为什么？ 师：同学们，这些画既漂亮又有趣？你们一定想知道这些作品的制作方法吧？ 下面就请同学们以小组为单位，探讨一下如果让你们来创作完成一幅画，你们会用什么方法，怎样来制作呢？ 生：小组研究，回答。 课件出示 课件出示 培养学生探究意识和小组合作意识，引导学生探究对印版画的创作方法。 教师示范， 加深理解 师：同学们太聪明了，想出了这么多的方法，老师也想用这些方法来创作一幅作品，请同学们看一看老师是怎么做的？ 示范方法一：一张纸对折再对印 （边示范边讲解） 看，漂亮的蝴蝶就完成了！ 回忆一下，老师刚才是怎么制作的？ 板书：画一画 压一压 添加背景 老师刚才的蝴蝶是用一张纸对折再对印的方法做成的，老师还用了两张纸对印的方法制作了两幅画面，看，猜一猜，这两幅猫头鹰是怎样对印的？ 方法二：两张纸对印 （播放视频） 师：两幅作品很快就完成了，你们说是不是很神奇啊！ 你们知道吗，在制作对印版画时有一个问题同学们特别要注意——水分一定要控制好。不然就会出现这种情况：（课件） 讨论：这两位同学为什么没有对印成功？ 因此，我们对印版画时用色要稍微多一些，用水少一些。 其实要画好对印版画，老师还有个秘诀，你想不想知道？（课件） 1、用色稍微多一些，水少一些。 2.色彩搭配要避开背景色。 3. 不同的对折方法产生了不同的画面效果。 4.背景： （1）印在不同的纸上产生了不同的效果。 （2）添加上不同的背景也产生了不一样的效果。 你们想不想动手试一试？ 请小组讨论一下你打算用什么方法创作一幅什么样的画呢？ 生：讨论、回答。 师：同学们都很有创意，那就请同学们动手创作吧。 课件展示。 课件出示 加深学生对对印方法的理解，拓宽创作思路。 动手操作， 创造表现  艺术实践：请同学们按你们设计好的思路，以两张纸对印或一张纸对折再对印的方法来完成一幅漂亮的画吧！ （学生自主创作， 教师巡回个别辅导） 课件出示作业。