探访自然的奇观（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册

探访自然的奇观 【教学目标】 1、 知道什么是自然遗产，能说出7—10处世界自然遗产。 2、 通过阅读、欣赏、讨论等途径，认识、了解感兴趣的自然遗产，树立保护意识。 3、 利用《论语》等相关内容，培养学生良好的学习习惯，教育学生要注重 积累，有良好的读书习惯等。 【教学重点】 认识、了解自然遗产并会介绍 【教学难点】 能从审美角度去评价自然遗产 【教学过程】 一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。 二、导入新课： （一）、引用《论语》中的子曰：“学而时习之，不亦说乎？” （二）、什么是文化遗产？列举一下。什么是自然遗产？中国的自然遗产有哪些？ （三）、引用战国荀子《劝学》中的“不积跬步，无以至千里”。板出课题 【设计意图】利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固已学过的内容，教育学生学习要注重积累。  三、讲授新课： （一）根据书中文字选取自己喜欢的景观进行欣赏，利用传统文化说说自己的感受。读书时要求做到《弟子规》中的“读书法，有三到。心眼口，信皆要”。 （二）分组讨论、汇报：（1）自然奇观奇在哪儿？（2）自然奇观美在哪儿？（3）自然奇观正在遭受哪些破坏？（4）你认为大家应该怎样做才能尽量维护那里最原始的状态呢？ （三）师生用传统文化评价合作学习的效果。 （四）引用《弟子规》中的“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载”。 （五）你还知道哪些世界自然遗产，给大家介绍一下。                     （六）引用唐代韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。 【设计意图】利用传统文化培养学生良好的读书习惯，激发学生对大自然的热爱，教育学生要勤学苦读，方有长进。引导学生学会用传统文化进行评价，重视传统文化的积累与运用。  四、课堂练习： （一）利用传统文化为“话说自然奇观”写一份解说词，要做到《论语》中的子曰：“辞达而已矣”，语句通顺，介绍到位。 （二）教师巡视指导，发现问题及时纠正。 【设计意图】利用传统文化培养学生良好的语言表达习惯。   五、课堂总结：  （一）学生分组展示、交流、评议。   （二）引用《弟子规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”。 【设计意图】学会灵活运用传统文化进行评价，培养学生虚心好学的态度。    六、板书设计：                          课题 探访自然的奇观 亚洲     欧洲    非洲     美洲                               大洋洲 南极洲 学科网（北京）股份有限公司 $$