6.2 课桌有多长-2023-2024学年二年级上册数学分层作业设计（北师大版）

6.2 课桌有多长（练习） 一、学习重难点 1、学习重点：掌握测量物体长度的方法。 2、学习难点：建立1厘米的直观表象。 二、知识梳理 1、认识厘米和用尺子量。 （1）在厘米尺上,每相邻两个刻度之间是1厘米。 （2）测量物体的长度时,要把尺子的0刻度对准物体的一端,再看物体的另一端，另一端对着刻度几,就是几厘米,也可以用物体两端所对刻度的差表示物体的长度。 2、测量线的长度。 画线时,先用笔在尺子的0刻度画一个点,再看画几厘米长的线,就在尺子的刻度几上再画一个点,最后把这两个点用线连起来。 真题基础过关练 一、选择题 1．下面第（    ）根筷子长5厘米。 A．   B．   C．   2．下面测量方法正确的是（    ）。 A． B．C． 3．“拃”是拇指和食指在平面上伸直时，两指端点之间的距离。则以下估计正确的是（    ）。 A．课本的宽度约为4拃 B．字典的厚度约为4拃 C．课桌的高度约为4拃 D．黑板的长度约为4拃 4．下图中有（    ）条线段。 A．2 B．3 C．4 5．小棒长（    ）厘米。    A．3 B．4 C．7 二、填空题 6．量一量，蜗牛要爬( )厘米才能吃到菜叶，蚂蚁要爬( )厘米才能吃到面包。 7．上面的线段比下面的线段长( )厘米。 8．图中的钉子长( )厘米，铅笔长( )厘米。 9．巧用“断尺”。 你能用断尺画一条4厘米长的线吗？    10．如图， 笑笑用这把尺子测量了自己的橡皮，长是5厘米，她是从( )厘米量到( )厘米的。 真题拓展培优练 三、连线题 11．想一想，连一连。 四、作图题 12．画一画。 （1）画一条长6厘米的线段。 （2）画一条比上面的线短2厘米的线段。 五、解答题 13．小明用一把20厘米长的尺子量物体。 （1）量课桌的宽，量了2次后，还有5厘米没有量，课桌宽多少厘米？ （2）量课桌的高，量第3次时，尺子长出5厘米，课桌高多少厘米？ 14．有两块同样的木板，长35厘米，中间重叠部分为5厘米。叠在一起后，木板长多少厘米？ 15．想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长3厘米的线。   参考答案 1．A 【分析】长度的测量是最基本的测量，常用刻度尺来测量长度，测量长度时，尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；要把被测对象的一端对准尺子的零刻度线，如果零刻度线磨损可以另取一个整数刻度线为零刻度线，最后读数时减掉取代零刻度线的刻度值，据此解答。 【详解】A．7－2＝5（厘米），所以这根筷子长5厘米； B．如图所示，这根筷子不足5厘米； C．7－1＝6（厘米），所以这根筷子长6厘米。 故答案为：A 【点睛】掌握长度的测量方法是解答题目的关键。 2．B 【分析】用尺子量物体的长度时，应该让尺子有刻度的一面紧贴物体，一般用物体一端对齐尺子的0刻度线，另一端对齐尺子的刻度就是物体的长度；如果物体没有对齐尺子的0刻度线，那么物体两端对齐尺子的刻度相减的差就是物体的长度。 【详解】A．物体的最左端超出了0刻度线，测量方法错误； B．测量方法正确； C．尺子没有放正，测量方法错误。 故答案为：B 【点睛】掌握用尺子测量物体长度的方法是解题的关键。 3．C 【分析】“拃”是拇指和食指在平面上伸直时，两指端点之间的距离；一拃约20厘米；据此判断。 【详解】由题意分析得： A．课本的宽度约20厘米，则，课本的宽度约为4拃不正确； B．字典的厚度约2厘米，则，字典的厚度约为4拃不正确； C．课桌的高度约80厘米，则，课桌的高度约为4拃正确； D．黑板的长度约4米，则，黑板的长度约为4拃不正确。 所以，“拃”是拇指和食指在平面上伸直时，两指端点之间的距离；正确的是：课桌的高度约为4拃。 故答案为：C 【点睛】此题主要考查的是物体长度的估测，要熟练掌握。 4．A 【分析】直线上任意两点之间的一段叫做线段。线段是直的，可测量，有两个端点，由此解答。 【详解】图1是线段；图2不是线段；图3是线段；图4不是线段；图5不是线段。 有2条是线段。 故答案为：A 5．A 【分析】被测物体的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度；据此解答。 【详解】7－4＝3（厘米） 小棒长3厘米。 故答案为：A 【点睛】此题主要考查的是长度的测量方法，要熟练掌握。 6．3 5 【分析】用尺子的0刻度对准蜗牛这一端的点，且尺子要与这条线重合，再看菜叶这一端的点对应的刻度是几，蜗牛就要爬几厘米。 用尺子的0刻度对准蚂蚁这一端的点，且尺子要与这条线重合，再看面包这一端的点对应的刻度是几，蚂蚁就要爬几厘米。 【详解】根据题意测量得： 蜗牛要爬3厘米才能吃到菜叶，蚂蚁要爬5厘米才能吃到面包。 【点睛】此题主要