第16课《散文二篇——永久的生命》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《永久的生命》教学设计 南江县八庙镇初级中学 安姣 一、教学目标及重难点 1.朗读课文,把握课文内容,理清行文思路和作者情感变化的过程。(重点) 2.精读品味,理解作者对生命的感悟。(难点) 3.悟读课文,谈感受,加深对生命本质的认识。 二、教学资源 多媒体PPT课件 三、课时安排 1课时 四、教学过程 (一)图片导入 同学们,在图片中你看到了怎样的生命呢? 明确:新生的,顽强的,旺盛的,衰老的,易逝的,脆弱的。 生命是一个永久的话题,有人说:“生命伟大而神秘,,丰富而奇妙,永久而不朽,也有人说世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命,那么生命究竟是怎样的呢?今天就让我们跟随作者严文井一起走进 《永久的生命》当中来寻找答案吧! (二)作者简介 严文井(1915-2005),原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一。(齐读) 本文是作者1942年写的一篇哲理性散文,那么什么是哲理性散文? (三)文体知识 哲理性散文,一种散文体裁。披露思想进程,讲述人生感悟,传达着真诚与睿智,给人以思想的启蒙。(齐读) 特点:哲理性散文以说理为目的,内容上观点鲜明、思路清晰,它具有散文的特点又蕴含深刻的哲理。在表达上往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起,以求让读者领悟哲理。本文是我们初次接触到哲理性散文,让我们一起在课文中领悟它的魅力吧! (四)学习目标 P:1.朗读课文,把握课文内容,理清行文思路和作者情感变化的过程。(重点)2.精读品味,理解作者对生命的感悟。(难点)3.悟读课文,谈感受,加深对生命本质的认识。 (五)朗读课文、整体感知 现在请同学们自由的朗读课文,解决课件上出示的两个问题: P:读准字音(生读 适时点拨 齐读) 臼齿 洗涤 凋谢 俯瞰 牛犊 兴味 P•作者认为,生命是怎样的? 明确:•过去了的时间永不再回来。 明