第17课《对嫉妒说“不”》教学设计 -2023-2024学年五年级上册心理健康教育（北师大版）

17 对嫉妒说“不” 课题 对嫉妒说“不” 学科 心理健康 年级 五年级 教材分析 本课通过心情话吧引入话题，通过心灵港湾了解什么是嫉妒以及嫉妒的危害；通过活动加强引导，最后提出化解嫉妒心的方法。 学习目标 1.感受嫉妒的情绪，明确自己的优缺点，更新对自身的认识。 2.通过分析和小组讨论认识到嫉妒的危害，并对自己的嫉妒心理有初步了解，及时改正。 重点 认识嫉妒情绪的危害性，合理认识自己的优缺点。 难点 正视自己的嫉妒心理，并及时改正。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 听故事: 两只老鹰,一只飞得特快,一只较慢。后者非常嫉妒前者。 有一次，飞得较慢的那只鹰对猎人说:“请你用箭去射死前面那只飞得快的老鹰。” 猎人同意了,但提出要拔一根它的羽毛去射。“好!”它欣然答应。可是第一次并未射中,于是拔了第二根毛,然而,还是没射中。就这样,一根根拔下去,一枝枝射出去,直到它自己都飞不起来了,猎人大笑着把它提去美餐了一顿。 听了这个故事，你有何感想？ 嫉妒是一种不健康的心理。 今天，我们走进课文《对嫉妒说“不”》从中寻找应对嫉妒的方法。 通过故事，让学生思考、引起话题。 通过故事，激发学生的学习兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （一）心情话吧 1.阅读11-12页林佳和陈默的故事。 2.心灵悄悄话： （1）你猜想为什么林佳当了几学期的中队长，这次没有连任呢？（2）林佳为什么对陈默当中队长一直不服气？（3）林佳的想法可取吗？ 小结：(1)在说一说搞好中队工作的设想和民意测验中，没有陈默票数多。 （2） 心中怀有嫉妒。 （3）不可取。当你的好朋友取得了好成绩而你却没考好时，当你的好朋友被选上了班干部而你却落选时，你会真心地祝贺他们，并由衷地为他们感到高兴；或许你会情不自禁地产生一种难受的感觉，这种难受的感觉往往是由于嫉妒引起的。嫉妒心就像是潜伏在人心中的一条毒蛇，它不仅伤害别人，也毒害自己的心灵。我们要正视自己和他人，告别嫉妒。 （二）心灵港湾 心里有话说： 1.什么是嫉妒？ 嫉妒是一个人看到自己身边的人在某些方面超过自己,便情不自禁产生的一种难受的感觉。 2.嫉妒的危害？ 嫉妒会带来很多危害。（1）嫉妒心理不但影响身心健康,还会影响学习。嫉妒心强,直接影响你的情绪,而不良的情绪会大大降低学习的效率;（2）嫉妒心强让你很难交到知心朋友。嫉妒心强的同学往往事事好胜,不愿意合作,同学、朋友不愿意与之交往,从而给自己造成一个不良的人际关系氛围,进而感到孤独、寂寞。 （三）活动在线 活动一 寻找缺点 【活动时间】15分钟。 【活动材料】白纸、笔。 【活动程序】 1.5-6人一组,每个人把自己的缺点一条一条写在白纸上,并写上自己的名字。 2.小组成员围成一圈,把写好缺点的白纸,递给自己右侧的同学,看看有没有漏掉的缺点,并请同学写在纸上,如果你认为其他成员的某条缺点不符合实际或者不能算作缺点,请你在旁边注明原因。然后依次传递,最后回到本人手中。 讨论与分享: 1.对别人给你添加的和去掉的缺点,你以前意识到了吗？ 学生1：今天看到同学们指出的缺点，以前没有意识到。 学生2：以前我认为自己的缺点今天可以“平反”了，通过同学们的意见，我能更加客观地认识自己了。 2.通过这个活动,你对自己的认识有没有变化?说说你的感受。 学生1：通过讨论之后，我觉得同学们能正确地评价自己和他人。 学生2：通过这次活动我觉得应该向同学们学习的地方太多了。 学生3：看到同学们的优点，想办法向他们学习，从而可以弥补自己的不足 。 活动二 情境表演 【活动时间】15分钟。 【活动内容】请几个同学分角色表演下面的情境,然后与同学一起讨论。 下课了。王红、李欣、汪翔、李清在教室里议论。 有什么了不起，上次数学测验的成绩还不如我呢！ 就是，前几天还是我提醒他值日的，要不他就会被老师批评了。 你知道吗，张伟同学评上大队长了。 你们别瞎说了，张伟向来学习认真，关心集体，我们应该向他学习。 李欣 汪翔 李清 王红 讨论与分享: 1.看了上面的情境,大家有什么感想？ 学生1：李欣、汪翔、李清三位同学，内心存在着嫉妒张伟的心理，这种想法是错误的。 学生2：王红的观点是正确的，他能看到张伟的优点，我们应该向他学习。 2.大家为什么不选汪翔、李清当大队长呢?请把你的想法写出来。 学生1：我不喜欢与心存嫉妒的人交往，汪翔和李清就是这样的人，他们不能看到自己的不足，而是只看到自己的优点。 学生2：汪翔和李清应该为张伟同学评上大队长而高兴，虚心学习张伟的长处，弥补自己的不足。 3.说一说。化解嫉妒心理的方法？并分享给大家。 承认自己的嫉妒；向他人倾诉；为他人高兴；化嫉