北师大版一年级上册数学有几瓶牛奶导学案42

课题：有几瓶牛奶 第 1 课时： 主备人： 总第54课时 学习目标：1、会正确计算9加几的进位加法。 2、通过组织摆小棒、数小棒、说一说的教学活动，教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。 学习重点、难点：初步掌握用“凑十法”计算9+几。理解“凑十法”的思维过程。 课前构思: 学习过程： 一、预习反馈 1.口算。 7+3= 6+1= 5＋5= 8+2= 6＋4= 0+10= 6＋3= 2+4= 二、合作探究 1.摆一摆，说一说一共有几瓶牛奶？课本第79页。 （1）独立列式，探索计算方法。看图提出一个数学问题。 用小棒摆一摆，同桌说一说，再汇报交流。 □＋□＝□ 三、集中释疑 1. 课本第79页，做一做，说一说，你是怎么数的?怎么算的? 学生独立在书中完成。 先说一说图意，再集中完成计算。 (1)数数法 (2)凑十法 9＋5＝14 看见9就找1。 2、.圈一圈，算一算用一根小棒，代替一瓶牛奶，打算怎样圈？ □＋□＝□ □＋□＝□ 四、展示提升 1、桃子里填数。 8 9 4 5 3 6 5 2 五、训练巩固 1、圈一圈，算一算。 2.算一算 9+2= 9+8= 9＋6= 9+4= 19－7= 15+3= 16－3= 11+5= 12＋6= 3+15= 11－4= 10+4= 9＋7= 9＋9= 9＋3= 9+1= 六、学习小结 同学们这节课我们学习了9加几的进位加法，说说这节课你最感兴趣的是什么？ 板书设计： 有几瓶牛奶 ——9加几 9 + 5 =14 课题：有几瓶牛奶 第 2 课时： 主备人： 总第55课时 学习目标：1、教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。 2、通过创设“有几瓶牛奶”的情境，引导学生在情境图中搜集数学信息， 并提出数学问题、解决数学问题。 学习重点、难点：1．初步掌握用“凑十法”计算9+几。 2．理解“凑十法”的思维过程。 课前构思: 学习过程： 一、预习反馈 1．口算。 10+9= 9+8= 9＋6= 9+4=  9＋7= 9＋5= 9＋3= 9+1= 二、合作探究 1、你能列式解决吗？说一说，你是怎么算的？结合具体情境，在解决实际问题 过程中探究9加几的进位加法的计算方法。 □＋□＝□ □＋□＝□ □＋□＝□ □＋□＝□ 三、集中释疑 借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性， 并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 □＋□＝□ □＋□＝□ 2、做一做，说一说。通过拨计数器说一说，借助对“10个一是1个十”的认识， 进一步理解进位的道理。 ⑴十个一是一个( )，一个十是( )个一;1个十和5个一合起来是( )。 ⑵十位上是1，个位上是4，这个数是( )。 ⑶( )个十，( )个一，合起来是12。 ⑷从右边起第一位是( )位，第二位是( )位。 ⑸11是由( )个十和( )个一合起来组成的。个位上的“1”表示1个( )，十位上的“1”表示1个( )。 四、展示提升 1、画一画。 个位 十位 个位 十位 个位 十位 1 1 1 3 2 0 2、算一算 1+9= 2+8= 3+7= 4+6= 5+5 = 6+4= 7+3= 8+2= 9+1= 10+0 = 五、训练巩固 1、全班交流，呈现学生的不同算法。 ①10