北师大版一年级上册数学古人计数导学案40

课题： 古人计数 第 1 课时： 主备人： 总第50课时 学习目标：1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 学习重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义。 学习难点：对“数位”的理解。 课前构思: 学习过程： 一、预习反馈 1、填空。 11 15 19 16 2、你知道古人计数地方法吗？说一说。 二、合作探究 活动一：捆小棒 1、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。一个一个的数，数上十个小棒就是( )个一；捆成一捆就是( )个十。 2、学生再拿出1根小棒。 (1)现在是几根小棒？ (2)它是由什么组成的？ (3)它里面有几个十和几个一？ 活动二：介绍计数器及数位并拨数 1、从右边起第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10。 2、让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。” 活动三：读尺子上的数比大小 　　（一）出示图片：写一写 　　师生一起将尺子上的数补充完整． 　　（二）教师提问 　　1．比15小比11大的数有那些？ 　　2．17的前面是几？后面是几？ 三、训练巩固 1．画一画、填一填。 1 5 1 9 1 3 2、一个十，一个一就是( ) 一个十，三个一就是( ) 从右边起，第一位是( )位，第二位是( )。 四、学习小结 1：认识了10-20的数。 2：认识了数位。 板书设计： 古人计数 数位： 十位，个位 10+1=11 10+9=19 10+10=20 课题：古人计数 第 2 课时： 主备人： 总第51课时 学习目标 1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数。 2、掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念． 学习重点 11～20这些数的个位和十位上各数的含义． 学习难点：理解数位的意义。 课前构思: 学习过程： 一、预习反馈 1.口算 10+6= 10+3= 0+9= 10+2= 10+4= 10+8= 10+10= 5+10= 二、课堂练习 1.读一读 2.填一填 13 1７ 18 15 3．填空 1．1个十和3个一合起来是( )。 2．一个数的十位上是1，个位上是7，这个数是( )。 3．16里面有( )个十和( )个一。 4．15的个位上是( )，十位上是( )。 5、．练一练 □＋□＝□ ( ) □＋□＝□ 三：集中释疑 1： 11的第一个1表示的是什么？第二个呢？ 2： 十位上的1是1个吗？ 四、巩固训练 1.计算 10+5= 10+4= 10+1= 10+2= 10+7= 10+6= 10+3=  10+10= 2、填空 ①17的邻居是(  )和( )。②17里面有( )个十和( )个一。 ③个位上是6，十位上是1, 这个数是( )。 ④我是由1个十和4个一合起来的，你猜我是( ) ⑤在计数器上，我的个位是2个珠，十位是1个珠，你猜我是( ) ⑥10+8的得数就是我，我是( ) ⑦2个十是( )，10个一是( )。⑧10加( )得20。 ⑨和15相邻的数是( )和( )。⑩比20少1的数是( )。 五：学习小结 1：会计算20以内的加法。 2：同一个数在不同的数位上表示的数不同？ 板书设计： 练一练 数位： 十位，个位。 个位和十位上的数意义不同。 学科网（北京）股份有限公司 $$