划龙船、水上音乐（教案）人音版（2012）音乐四年级上册

《划龙船》《水上音乐》教学设计 课题 《划龙船》《水上音乐》 单元 ６ 学科 音乐 年级 四年级 学习 目标 知识与技能：通过欣赏《划龙船》，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。欣赏《水山音乐》，认识作曲家亨德尔让同学们感受乐曲富丽豪华的情景,体会巴洛克时期音乐精致华丽的特点。 过程与方法：通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。 情感态度与价值观：聆听《划龙船》感受音乐与生活的交融关系；通过欣赏《水上音乐》激发学生对古典音乐的喜爱,培养学生自主学习音乐的习惯。 重点 通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）理解音乐特点；听辩《水上音乐》乐器音色及了解这部作品曲式结构 难点 了解劳动号子，一领众和的唱法，跟随音乐进行创编表演。体验全曲中号笛舞曲凸显的三拍子强拍一致性的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等。端午节起源于中国，纪念爱国诗人屈原的传统节日。端午节有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。 同学们，你们知道端午节吗？端午节都有什么习俗呢？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课《划龙船》 1、 歌曲介绍：《划龙船》是一首安徽当涂县民歌。歌曲十分生动的表现了农历五月初五端午节这天，当涂人民赛龙舟的场景。 2、 初听歌曲：教师播放歌曲音频并讲解——节奏：规整，富有韵律感。 力度：强劲有力。 3、 复听歌曲：教师讲解——歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“ 划着，划着”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。 4、 歌曲特征：《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。 5、 知识积累：劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。 6、 教师播放音频，给学生下发打击乐器，指导学生做律动给歌曲伴奏。 7、教师总结：这首歌曲表现的是人们端午节水上赛龙舟的热闹景象。 1、 学生听老师对歌曲进行介绍。 2、 学生欣赏歌曲并说一说：歌曲的节奏特点和力度是怎样的？ 3、 学生再次欣赏并回答：这首歌的演唱形式是怎样的？听到这样的歌声你想到了怎样的场面？ 4、 学生试着说一说歌曲的体裁具备哪些特征？ 5、 你知道什么是劳动号子吗？劳动号子有什么特点，作用是什么呢？ 6、 随音乐律动，体验歌曲的节奏特征。用打击乐器来加强气氛。注意节奏的统一、整齐。 7、 你能说一说歌曲表现的是怎样的景象吗？ 1、 先了解作品，有助于对作品的理解。 2、 初听歌曲，给学生一个完整的印象，感受歌曲的要素。 3、 再次欣赏，加深印象，感受歌曲的演唱形式和特点。 4、 初步感受劳动号子的特征。 5、 积累劳动号子相关知识，培养学生的理解和总结能力。 6、 边哼唱旋律，边做律动，再伴奏，把课堂推向高潮。 7、培养学生的分析和总结能力。 讲授新课《水上音乐》 1、 作者简介：亨德尔,德国作曲家，一生创作了32部清唱剧，其中《以色列人在埃及》《犹大·马卡白》等尤为著名。 2、 乐曲欣赏：教师播放乐曲视频并讲解——庄重的、优雅的、富丽豪华的 3、 复听乐曲：教师播放乐曲音频，并讲解——主题乐段依次演奏的乐器是小提琴、小号和圆号。 4、 教师播放乐曲每乐段音频并指导学生填发表格： 主题乐句出现了6次 5、 教师播放第一乐段音频并指导学生画出旋律线，说出旋律的进行方式是上行。 这段主题带有号角性特点，坚定有力。 后半段旋律轻盈活泼，与前半段形成对比 6、 教师出示图形谱，并播放第一乐段。 7、 教师播放乐曲完整音频，指导学生填好表格。 8、 教师完整播放乐曲并讲解： 乐曲的结构：带再现三段体结构：A+B+A’ 这是一首表现人们在水上举行庆典活动的音乐。 1、 学生听老师对作者进行介绍，并识记相关内容。 2、 学生欣赏乐曲并思考：这首乐曲带给你怎样的感受？ 3、 学生欣赏乐曲音频并回答：你能听出主题乐段依次演奏的乐器吗？ 4、 学生欣赏第一乐段并按表格要求填写出第一乐段的主奏乐器、音色特点和表现的