2、5的倍数的特征（教案）冀教版四年级上册数学

2、5的倍数的特征 教学目标： 1、 经历自主探索5和2的倍数特征的过程。 2、 知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。 3、 积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数特征。 教学重点：归纳、概括2和5的倍数的特征 。 教学难点：理解同时是2、5的倍数的特征。 教学过程： 师：请同学们翻开书51页我们看到1~100的自然数表，请同学们，在1~100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；找出2的所有倍数，用蓝笔圈出来。 师：请同学们说一说你们是怎么找的，再说一说5的倍数有哪些，2的倍数有哪些。 生：5与自然数1、2、3、4、5、6 ……的乘积都是5的倍数，5×1=5、5×2=10、5×3=15同样道理2与自然数1、2、3、4、5、6 ……的乘积都是2的倍数，最小是2，然后是4、6、 8、10…… 5的倍数有5、10、15、20、25、30…… 2的倍数有2、4、6、8、10、12…… 同学回答问题的同时教师出示如下表 师：请同学们先观察5的倍数，数一数有什么特征？ 生：个位上都是0或5的数，都是5的倍数。 师：同学们的观察真仔细，请同学们再接着说一说2的倍数有什么特点？ 生1：个位上是0、2、4、6或8。 生2:2的倍数都是偶数，不是2的倍数的都是奇数。 师：嗯！所以我们可以利用2的倍数来区分奇数和偶数。 师：接下来请同学们再来找一找，同时是2和5倍数的数，看看它们有什么相同点？ 生：同时是2和5的倍数的数的个位上都是0. 接下来我们一起做一下练习 请同学们数一数一朵花有几个花瓣，说一说花瓣数有什么特征？ 然后再填表。 让学生们独立完成，交流时，说一说时怎样判断的。 先让同学们打开课本，了解书的页码的编排特点：左边是双数，右边是单数，再认真思考教材中的问题。启发学生找到既是2的倍数又是5的倍数的数。再判断是那两页，做出判断后让学生打开课本看一看。 先讨论一下：写数时，要先确定时哪一位上的数，为什么？再让学生自己选卡片，按一定的规律分别写出三位数。 教学板书： 2、 5倍数的特征 5的倍数的特征：个位上是0或5 2的倍数的特征：个位上是0、 2、 4 、6 、8 个位上是0的数既是5的倍数又是2的倍数 学科网（北京）股份有限公司 $$