拟行路难(其四)鲍照-【知识图表】2023高中语文选择性必修下册文言文古诗文全解

古诗词诵读 拟行路难 (其四) 鲍　 照 　 这首诗是鲍照 《拟行路难》 中的第四篇, 抒写诗人在门阀制度重压下, 深感世路艰难激发起 愤慨不平之情, 其思想内容与原题妙合无垠。 1. 作者作品 鲍照 (约 414—466), 字明远, 东海 (今山东郯城) 人, 南朝宋文学家, 以擅长写乐府诗闻名于世, 年轻时就树立远大的政治抱负, 自认为有非凡的才华, 但由于出身寒门, 不被朝廷重用, 只能做小官, 一辈子不得志, 最后死在战乱中。 《拟行路难》 共有 18 首, 表现了为国建功立业的愿望、 对门阀社会的不满、 怀才不遇的痛苦、 报国 无门的愤懑和理想幻灭的悲哀, 真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。 2. 写作背景 我国魏晋南北朝时期, 实行门阀制度, 主要由数十个大家士族统治当时的社会, 士族制度下的门阀 士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官, 世世代代控制高级官职。 他们造成 “上品无寒门, 下品无 世族” 的局面。 门阀制度阻塞了寒士的进仕之路, 他们即使才华横溢, 也很难任高官。 一些才高的寒士 自然心怀不平, 寒士的不平反映在文学作品中, 就成为这个时期文学的一个特色。 泻水①置②平地, 　 　 各自东西南北流。 壹 下泻的水流放置在平地, 水会向不同方向流散一样。 人生亦有　 命, 安 能③ 行　 　 　 　 叹④复坐愁! 人生也是有宿命的, 哪里能够在行路时叹息、 又坐着哀愁呢? 【评析】 从诗歌本身看, 作者所说的 “命”, 就是门第决定人生, 有什么样的门第就有什么样 的际遇, 作者认为非常不公平, 但没法改变, 只能发出愤怒的控诉。 酌⑤ 　 　 酒以⑥自 宽⑦, 举 杯断 绝⑧ 歌⑨ 《路难》⑩。 用勺子舀取酒用来自我宽慰, 举起酒杯却悲伤而歌唱 《行路难》。 【评析】 以非常精练的笔法, 生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。 408 心 非　 木　 　 石􀃊􀁉􀁓 　 岂　 无　 感􀃊􀁉􀁔? 吞　 声􀃊􀁉􀁕 踯　 躅􀃊􀁉􀁖 不　 敢　 言。 人心又不是木头和石头, 怎么会没有感触? 不敢出声, 徘徊不前, 我不敢再说什么了。 【评析】 两句构成了一种鲜明的对照, 将诗人忍辱负重、 矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓 尽致。 ①泻水: 下泻的水流。 ②置: 放置在。 ③安能: 哪里能够。 ④行叹: 行路时叹息。 ⑤酌: 用勺子舀取。 ⑥以: 用以。 ⑦自宽: 自我宽慰。 ⑧断绝: 中断杜绝。 形容极其悲伤。 ⑨歌: (再) 歌唱。 ⑩ 《路难》: 《行路难》 的简称。 􀃊􀁉􀁓木石: 木头和石头。 比喻无知觉无感情之物。 􀃊􀁉􀁔无感: 不为哀乐所动, 没有感触。 􀃊􀁉􀁕吞声: 不敢出声。 􀃊􀁉􀁖踯 (zhí) 躅 ( zhú): 用脚踏地, 徘徊不前。 踯, 蹬踢。 躅, 足迹。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 壹 作者运用的是以 “ 水” 喻人的比兴手 法, 那流向 “东西南北” 不同方位的 “水”, 恰 好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。 “水” 的流向, 是地势造成的; 人的处境, 是门 第决定的。 因此说, 这起首两句, 通过对泻水的 寻常现象的描写, 形象地揭示出了现实社会里门 阀制度的不合理性。 诗人借水 “泻” 和 “流” 的动态描绘, 造成了一种令人惊疑的气势。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1. 中心思想 本诗表现了为国建功立业的愿望、 对门阀社会的不满、 怀才不遇的痛苦、 报国无门的愤懑和理 想幻灭的悲哀, 真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。 2. 写作特色 ①比兴的修辞手法。 ②反间的修辞手法。 ③对比的修辞手法。 3. 作品赏析 借物起兴, 喻人生因门第不同命运也不同, 运用反嘲笔法, 在质朴平淡的诗句中寄寓了深沉的 叹喟。 无论是以理劝谕, 还是酌酒自宽, 都是在竭力压抑内心的情感。 “人生亦有命, 安能行叹复坐 愁!” 如天雷震荡, 滚滚而来, 冲破了自我克制的堤防, 情感于此达到了高潮。 乍读之下, 似乎诗人心平气和地接受了 “人生亦有命” 的现实, 其实, 他是用反嘲的笔法来抨 击不合理的门阀制度: 一个人的遭际如何, 犹如泻水置地, 不是也由出身的贵贱、 家庭社会地位的 409 高低所决定吗? 这是不公平的命运, 也是无法改变的命运。 面对现状, 叹与愁又能起什么作用呢? 不如饮酒。 举杯为浇愁, 但满怀悲愁又岂是杯酒所能驱散? 平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜, 击节高 唱一曲 《行路难》, 长歌当哭, 是何等悲烈景况! 接下去写借酒浇愁: 满怀的悲愁岂是区区杯酒能驱散的? 诗人击节高歌唱起了凄怆的 《行路 难》。 面对着如此