第三单元 第8课 中国建筑的特征梁思成-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步练习（统编版）

去承受过去时代留下的最好的精神遗产。 知识 分子是民族最优秀的分子, 如果不比常人负更 重更大的责任, 如何对得起自己天然的禀赋? 如何对得起国家民族的赐予? 又如何对得起历 代先哲的伟大遗留? 知识分子在中国向称为 “士”, 曾子说: “士不可以不弘毅, 任重而道 远。 仁以为己任, 不亦重乎? 死而后已, 不亦 远乎?” 身为知识分子, 就应该抱一种舍我其 谁至死无悔的态度, 去担当领导群众继往开来 的责任。 在民族生死存亡的紧急关头, 知识分 子的责任尤为重大。 范仲淹主张 “先天下之忧 而忧, 后天下之乐而乐”, 必须有这种抱负, 才配做知识分子。 (选自罗家伦 《历史的先见》, 有删改) 4. 下列说法, 符合文意的一项是 (　 　 ) A. 负起知识的责任, 是为了建立一种新 的人生观, 养成道德的勇气。 B. 有求得知识机会的人, 都应负起一种 特殊的责任。 C. 有学者签字的学术报告或论文就是负 责的思想。 D. 文中用布鲁诺的例子, 是为了说明科 学真理的发现推动了人类文化进步。 5. 根据文意, 下列推断中合理的一项是 (　 　 ) A. 掌握再多的知识, 如果不能 “指挥物 质生活”, 同样不能被称作知识分子。 B. 从艰苦危难之中得来的思想总是让人 觉得亲切, 因此是负责的思想。 C. 某科学家经过严密的论证, 得出了划 时代的科学真理, 虽然一直没有拿出 来发表, 但他同样是对国家民族社会 负责的知识分子。 D. 拥有天然的禀赋、 国家民族的赐予、 历代先哲的伟大遗留, 这样的人就配 称作知识分子。 6. 作者认为, 知识分子 “还要能对负责 的思想去负责”。 请指出两个 “负责” 的不同 意思。 　 　 7. 为解决中国人的吃饭问题, 袁隆平先 生经过长期实验与探索, 培育出了高产杂交水 稻稻种, 并且克服重重困难, 向全国大面积推 广杂交稻。 他不满足已有的成绩, 面对世界范 围的粮食短缺问题, 又提出杂交水稻超高产育 种的新课题。 依据文意, 分析袁隆平怎样负起 了 “知识的责任”。 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8. ∗中国建筑的特征 1. 学会通过抓住关键语句理清文章结构 的方法, 把握文章主要内容, 初步认识中国建 筑的特征。 2. 学习科技论文用严密、 准确的语言介绍 事物、 阐述原理的方法, 体会文章的严谨缜密。 3. 深化对中国建筑的认识, 自觉地继承 民族优秀文化传统。 1. 写作背景 中华人民共和国成立之初, 随着北京新城 建设的开展, 古城的城墙和城门也随之面临被 拆除的命运。 为此, 1953 年, 梁思成和妻子林 徽因奔走呼吁: “中国建筑之个性乃即我民族 之性格……一个东方古国的城市, 在建筑上, 如果完全失掉自己的艺术特性, 在文化表现及 观瞻方面都是大可痛心的。” 但他们的呼吁无 济于事, 梁思成还遭受了不公正待遇, 独具老 北京特色的城墙和牌坊最终也被拆除了。 在此 背景之下, 梁思成写下这篇文章, 为挽救岌岌 可危的老北京建筑奋力呐喊。 2. 作者简介 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 57 梁思成 (1901—1972) 中国建筑学家。 广 东新会 (今江门市新会区) 人。 梁启超长子。 清华学校 (今清华大学) 毕业。 美国宾夕法尼 亚大学硕士。 回国后, 先后任东北大学教授, 清华大学教授、 建筑系主任。 其间还任职于中 国营造学社, 从事中国古建筑科学研究工作。 中央研究院院士。 中华人民共和国成立后, 历 任清华大学建筑系主任、 建筑工程部建筑科学 研究院建筑理论与历史研究室主任等。 中国科 学院学部委员 (院士)。 1959 年加入中国共产 党。 曾主持中华人民共和国国徽设计和人民英 雄纪念碑、 扬州鉴真和尚纪念堂的建筑设计。 对中国建筑学的科学研究有贡献。 主要著有 《清式营造则例》 《中国建筑史》 《营造法式注 释》 以及古代建筑调查报告和论文数十篇。 有 《梁思成文集》 4 卷, 《梁思成全集》 9 卷。 3. 阐释概念的方法 阅读或写文章时, 总会遇到一些核心概念 需要分析和阐释, 那么到底如何分析和阐释概 念呢? 学习和运用一些方法, 可以帮助我们阅 读和写作。 (1) 意义阐释法 抓住核心概念的内涵和外延, 采用下定义