7.2《分苹果》（教学课件）-二年级 数学上册 北师大版

分苹果 小学数学·二年级（上） 北师大版·第七单元 通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。 使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力。 培养学生积极参与的态度和与同学密切合作的能力。 01 03 02 学习目标 重 初步理解平均分的意义，能通过具体操作或画图的方法，解决一些平均分的简单问题。 结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种情况，学生用完整的语言描述平均分的过程。 重 点 难 点 重点 难点 同学们，上节课，通过分物游戏我们学习了平均分，那么什么是平均分呢？ 本节课我们继续用分一分的方法来帮助小动物分苹果吧！ 新课导入 4 猜 一 猜 皮儿有红也有黄， 身子圆圆好模样， 连皮带肉一起啃， 味儿甜甜有营养。 （打一水果） 新课导入 这么多又大又红的苹果，快来数一数一共有多少个？ 一共有12个苹果。 我们来分苹果吧！用 代表苹果分一分。 探索新知 思考： 把12个苹果分成3堆，每一堆一样多，可以怎样分？用圆片分一分，并与同伴说说你是怎么分的。 探索新知 1个1个地分 探索新知 2个2个地分 新知讲解 你发现了什么？ 探索新知 1个1个地分 2个2个地分 …… 按指定份数分苹果，分法虽不同，但结果是一样的。 探索新知 思考： 每袋装4个，需要几个袋子？用圆片分一分，并与同伴说说你是怎么想的。 探索新知 4个摆一堆 每袋装4个，需要几个袋子？ 需要3个袋子。 每4个为一份 探索新知 每袋装4个，需要几个袋子？ 这次又是按什么分的？ 按每份的个数分 探索新知 这两次分苹果有什么相同的地方？与同伴说一说。 都是分12个苹果，都是平均分的。 分完后，每份的个数都是同样多的。 探索新知 这两次的分法有哪些不同呢？ 按份数 按每份的个数 平均分既可以按份数来分，也可以按每份的个数来分。虽然采取分的方法不同，但都是平均分。 探索新知 1、有6个篮子，平均每个篮子装 个。 3 小试牛刀 2、每个篮子装 6 个松果，需要 3 个篮子。 3、每个篮子装 9 个松果，需要 2 个篮子。 小试牛刀 也可以按每份的个数平均分，结果是可以分几份。 平均分的两种情况 把一些物体平均分，可以按份数平均分，结果是每份分到几个； 两种方式的平均分，每份分得同样多。 01 02 03 知识总结 需要 只小兔才能一次运走。 5 达标练习 9 3 圈一圈，填一填。 达标练习 圈一圈，算一算。 24个 6个 达标练习 这些小朋友还可以怎样站队 （1）3×8=24（个） （2）4×6=24（个） 或8×3=24（个） 或6×4=24（个） 达标练习 每两个鸡蛋装在一个袋子里，需要几个袋子？ 4个 达标练习 23 4 把8把椅子摆成两行，每行同样多，每行摆（　）把。 达标练习 24 4 有12块糖，每人分(　)块。 达标练习 25 作业： 1.说说这节课你学到了什么？ 2.如果你们小队有12个同学，做游戏需要把人数平均分，你准备怎样分？ 课后作业 26 Thank you! Thank you! $$