第5课 第二次工业革命-2023-2024学年九年级历史下册核心素养甄选教案（新课标2022版）

李海务中学（2021-2022学年度上学期） 九年级历史学科教案 第5 课 第二次工业革命 主备人： 审核人： 使用教师： 备课时间：2023年 月 日 上课时间：2023年 月 日 教学内容 第 5 课 第二次工业革命 课型 新授课 教学目标 时空观念唯物史观：掌握第二次工业革命的时间、含义、背景和成就。 史料实证：通过观看视频分析资料了解第二次工业革命的背景、成就和影响。。 历史解释：理解“科学技术是第一生产力”的著名论断。 家国情怀：通过认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生认识到科学技术是生产力，并认识到学习科学技术文化知识的重要性；通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生爱科学、学科学及积极探索、勇于创新的科学精神。 教学重点 第二次工业革命中的重大发明 教学难点 第二次工业革命的影响。 教学方法 多媒体演示法，史料分析法，讨论法， 教具准备 多媒体课件 教学设计 个性设计 一、激情导入 引课明标 1752年，富兰克林提出了风筝实验。在实验中，他将系上钥匙的风筝用金属线放到云层中，被雨淋湿的金属线将空中的闪电引到手指与钥匙之间，证明了空中的闪电与地面上的电是同一回事。从此他得出了“电荷守恒定律”，从而为近代电学奠定了理论基础。人类从此开始迈入一个崭新的时代。那这个崭新的时代对我们又有哪些影响呢?本节课我们学习第5课 第二次工业革命 二、导学引领 自主学习 结合教材掌握第二次工业革命的时间、含义、背景和成就和影响。 三、学友互学合作交流 学友之间相互检查配套练习册自主研讨完成情况，学友互学合作交流，学友共同努力也不能完成的请教老师。 四、展示评价精讲点拨 一、电的应用 1.教师指导学生阅读教材文字,并用多媒体展示四则材料,引导学生回答:人类认识电经历了哪些过程?为什么在19世纪最后几十年能够发生重大的科技革命和工业革命? 材料一　 19世纪,随着资本主义经济的发展,自然科学研究取得重大进展,1870年以后,由此产生的各种新技术、新发明层出不穷,并被应用于各种工业生产领域,促进经济的进一步发展,第二次工业革命蓬勃兴起,人类进入了电气时代。 材料二 　18 世纪,英国科学家格雷首次发现有些物体能传电,有些则不能,这样,就把导体和绝缘体区别开来了。他发现金属能传电而丝线则 不 能。他还注意到尖端放电,从而想到电火花和雷电是不是一样的东西。 材料三 美国的富兰克林做了许多有意义的工作,使得人们对电的认识更加丰富。他所使用的正电和负电的术语至今仍被采用。他的最著名的实验是风筝实验,这是一个危险的实验,后来有人重复这种实验时遭电击身亡。 材料四　 18 世纪后期电学的另一个重要的发展是意大利物理学家伏打发明了电池。1799 年他制造了第一个能产生持续电流的化学电池,其装置为一系列按同样顺序叠起来的银片、锌片和用盐水浸泡过的硬纸板组成的柱体,叫做伏打电堆(右图)。此后,各种化学电源蓬勃发展起来。 　(2)19世纪下半期,世界上主要资本主义国家政治制度逐渐趋于完善;政治稳定带来了经济繁荣,为科学研究提供了条件;自然科学的新突破,为资本主义发展所要求的新技术革命准备了条件。 （教师过渡）电力的开发和广泛应用是第二次工业革命的重要标志。那么，电力是怎样被开发的？电力的广泛应用给人类带来了哪些便利？ 电磁感应现象的发现（电力开发的前提）――发电机、电动机的发明（电力开发的标志）――系列电器产品的问世（电力广泛应用的表现）――人类进入电气时代（电力开发的影响）由此，人类从蒸汽机时代进入到电气时代。 3、 内燃机和新的交通工具 2.内燃机和新的交通工具 引用本茨的一句话来引出新的交通工具，主要是卡尔本茨发明了世界上第一辆汽车，美国人福特开始了汽车流水线制造。 提出问题“汽车以什么为动力？”强调内燃机的优点：体积小，动力足。新能源：石油。在中国宋朝科学家沈括《梦溪笔谈》中，就已经记载了石油。但是直到第二次工业革命，石油发挥了它最大的作用。 莱特兄弟发明了飞机，中国人冯如圆了中国人数千年的飞天梦（借助视频媒介来增强学生记忆。） 三、化学工业和新材料 1.教师指导学生阅读教材文字及识读图片“诺贝尔”,并用多媒体展示五则材料,引导学生思考:化学工业有什么重要的经济地位? 材料一　 1862年比利时人索尔维以食盐、氨、二氧化碳为原料,成功制得纯碱。 材料二　 硫酸发现于公元8世纪。阿拉伯炼丹家贾比尔通过干馏硫酸亚铁晶体得到硫酸。经过几个世纪的摸索,1831年,英国制醋商人Peregrine Phillips想到了接触法,能以更低成本制造出