3.8 第一次世界大战 教学设计 2022-2023学年统编版九年级历史下册

部编版九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第8课 《第一次世界大战》 教学设计 一、课程标准 知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因；了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难 2、 教学分析 1.教材分析 本课为统编版九年级下册第三单元第8课，本课分为三个子目，分别是“三国同盟和三国协约”“第一次世界大战的爆发”“第一次世界大战的进程和结果”。本课以“战争”为中心点，讲述了为何要战争、战争如何进行、获得胜利的战争，三部分互为因果关系。一战是工业革命影响带来的帝国主义国家之间的争霸战争，一战的爆发改变了欧洲乃至世界的格局，为战后凡尔赛--华盛顿体系、苏俄的建立都奠定了基础。因而本课在本单元中具有承上启下的重要地位。 2.学情分析 本次教学对象为良口中学初三学生，思维较为活跃，经过两年的历史学习，已经初步掌握了历史学科的学习方法。对历史知识的学习具有一定的思考和学习能力。在学习中国史时，学生已经通过“二十一条”“五四运动”等相关内容了解到一战和巴黎和会的相关内容，掌握一定基础。同时他们思想活跃，对于世界近代史新的内容充满了好奇心和求知欲。 三、核心素养 拥有正确的历史观念，掌握正确的历史思维分析方法，拥有唯物史观。通过解读史料素材，提炼有关信息，掌握史料实证能力。通过观看地图，制作时间轴，将历史发展带入时间空间之中，形成时空观念。根据相关材料，掌握准确的历史分析方法，拥有历史解释能力。通过对世界史的学习，中外对照，产生国家情怀。 四、教学重难点 重点：知道“ 三国同盟”和“三国协约”，萨拉热窝事件、凡尔登战役等 难点：分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 五、教学过程 （一）新课导入(2min)： 问题导入 当地时间2018年11月11日，纪念一战结束100周年官方仪式在巴黎凯旋门隆重举行。在这个对欧洲乃至世界来说都具有特殊意义的日子，数十国政要与数以百计受邀嘉宾及媒体记者齐聚凯旋门，在风雨中共同守望和平。 问题：为什么说对欧洲乃至世界来说都具有特殊意义的日子？ 设计意图：时事新闻导入，问题探究把学生代入教学情景，引入本课。 （2） 新课讲授（35min）： 自主先学：阅读课本，完成练习填空题1-9题。 1、 争--第一次世界大战爆发的原因 任务一：阅读以下图表，思考欧洲各国存在的根本矛盾是什么？ 学生根据图表信息可得：第二次工业革命后，帝国主义国家间政治、经济发展不平衡。（一战爆发的根本原因） 分析可得一战目的：重新瓜分世界，争夺世界霸权 教师：德国要求重新瓜分世界，靠他自己肯定不行，于是他找了帮手，引出三国同盟。 德国(核心)+奥匈帝国+意大利VS英国(核心)+法国+俄国 教师：这两个军事集团开始了疯狂的军备竞赛，导致了冲突不断，是一战爆发的主要原因：欧洲两大军事集团的形成和扩军备战。 教师：万事俱备，只欠一个出战的名义，这时候一个偶然事件的发生导致了战争的爆发，借此引出导火索--萨拉热窝事件；情景题：学生来讲述萨拉热窝事件。 任务二：有人说，一战是一次偶然的灾难，假如没有萨拉热窝事件的发生，人类能否避免世界大战的爆发。 学生：小组讨论，理解事件的偶然，战争的必然。 二、战--第一次世界大战的爆发 任务三：出示多媒体时空坐标，学生根据课本完成一战经过的学习。 教师：地图认识欧洲战场（三条战线）的战役，《第一次世界大战形势图》认识战争的扩大，演变为世界性战争。 任务四：出示凡尔登战役的图文，理解“凡尔登战役被称为绞肉机”？ 学生：根据数据、图片认识到战争具有残酷性和破坏性，加深对于和平的理解。 问题过渡：战争进行到1917年，交战双方都已经精疲力尽。哪些事件促使一战的结束？ 学生：根据课本回答，美国参加协议国作战；俄国爆发十月革命退出一战；中国宣布加入协约国等事件大大增强了协约国的力量。 教师：在全世界人民的努力之下，1918年11月，德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而结束。 2、 思--第一次世界大战的影响 任务五：分析表格数据，得出一战的特点。 战争历时 4年零3个多月（1914/7/28—1918/11/11） 参战国家 31个（协约国27个，同盟国4个） 战争范围 14个国家的400万平方千米以上土地 卷入人口 超过15亿 参战人员 7000多万 伤亡人员 3000多万 经济损失 3400多亿美元 学生：分析表格得出一战的特点、性质、影响，完成练习。 任务五：分析材料，得出一战的影响。（2020·四川雅安）第一次世界大战前，一位德国大臣说：“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。”一位英国外交大臣说：“真正决定我国外交政策的，是海上霸权的问题。”从