[中学联盟]江苏省盐城市建湖县城南实验初级中学教育集团八年级语文下册：20窗 课件（共16张PPT）

窗 ——泰格特 读准字音 俯瞰 一泓 争相斗妍 气喘吁吁 咳嗽 胳膊肘 （ kàn ） ( hóng ) ( yán ) ( xū ) ( zhǒu ) ( sòu ) 二.思考下列问题： 1.故事发生的地点： 2.故事发生的时间： 3.故事中的人物： 4.故事发生的环境： 一家医院的病房。 “曾住过”表明这是过去发生的 事情。 两位病人。 病房十分窄小，仅能容两个 人，设有一扇门和一个窗户。 思考并讨论： 小说的故事情节是如何展开的？ 窗 ｛ 开端 发展 高潮 结局 ：关系融洽 ：从“享受”到“困扰” ：见死不救 ：光秃秃的一堵墙 探究活动 思考： 2.他为什么要这样做？ 3.表现了他怎样的品质 1.靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？ 4.你是如何看待第二个病人的？ 5本文是运用什么手法来塑造人物的呢? .靠近窗户的病人为病友 讲述的“窗外”景色完全是 凭想象编出来的。 1.靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？ .他所以这样做是想在生命最后阶段为 他人送去一些快乐用对美好生活的描述 鼓舞病友的意志。 2.他为什么要这样做 3.表现了他怎样的品质 .表现了临终前的为他人着想的高尚的品质。 第二个病人他也热爱生命，他也有 善良的本性，但私欲的膨胀使他变得 冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹 没了，灵魂被自私的心理扭曲了。 4.你是如何看待第二个病人的？ 近窗病人 远窗病人 一座美丽的花园 一堵光秃秃的墙 乐观善良 热爱生活 道德高尚 自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶 对 比 卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。 纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。 之 心 灵 窗 我想评价 ，我认为他是一个___的人，因为 。（请结合课文内容分析） 析人物 思考：小说以“窗”为题有什么作用？ 明确（1）.《窗》有喻指人的心