第四单元 第四节 走可持续发展之路-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一地理必修2同步课堂高效讲义教师用书（鲁教版）

第四节　走可持续发展之路 课程标准 核心素养 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 1.人地协调观：运用材料，说明环境问题产生的原因及影响，树立和谐的人地观。 2．区域认知：结合材料，认识不同区域的环境问题及原因。 3．地理实践力：结合实例，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径。 高效导学第一步　预习教材新知，落实必备知识 一、人类面临的主要环境问题 预习目标：了解主要环境问题的类型，掌握环境问题产生的原因，及当代环境问题的特点。(学习的重点) 1．普遍性环境问题：资源耗竭、环境污染和生态破坏等问题。 2．全球性环境问题：酸雨、酸雾、全球气候变暖、臭氧层空洞。 3．产生的原因 (1)地球上可供人类使用的自然资源是有限的，掠夺式开发加快了资源耗竭速度。 (2)随着自然资源的大量开发利用，大气污染、水体污染和固体废弃物污染等环境污染日趋严重。 (3)人类不合理的活动导致了森林和草原破坏、水土流失、土地荒漠化、生物多样性锐减等一系列生态问题。 4．当代环境问题的特点 (1)从区域性、小规模向全球性、大规模发展。 (2)从宏观危害向微观危害发展。 (3)从环境污染事件向全面生态破坏发展。 问题·提示 P114古巴比伦位于亚洲西部幼发拉底河和底格里斯河流域，即现在的伊拉克地区。位于大河冲积平原上，地形平坦、土壤肥沃、有丰富的水资源、生活资源，便于人类生存发展。 滥伐森林，过度放牧，缓坡种植，战乱等导致生态环境破坏，导致气候干旱、水源枯竭，古巴比伦文明衰落。 二、可持续发展的基本内涵及原则 预习目标：理解可持续发展的内涵和原则。（学习的重点） 1．概念：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。 2．基本内涵 (1)经济可持续发展——条件。 (2)社会可持续发展——目的。 (3)生态可持续发展——基础。 3．基本原则 基本原则 内容 公平性原则　 强调当代人与后代人之间、同代人之间、全球不同地区之间，以及人类与其他生物种群之间的平等 持续性原则　 强调人类必须在不超越资源环境承载力的基础上，保持经济活动与社会发展的持续性 共同但有区别的责任原则　 强调地球环境是一个整体，发展经济和保护环境是世界各国的共同责任，需要各国共同参与 活动·提示 P1201.山西省永和县的生态环境问题主要是水土流失。因地制宜发展农业的基本思路是开展小流域综合治理工程，山上栽种经济林，坡耕地改造成梯田，山下淤地坝与河滩地联治，实现农林牧综合发展。 2．经验可结合当地在治理水土流失、土地荒漠化、环境污染等方面的措施进行分析。教训可结合当地在经济发展中造成环境污染、生态破坏等一些具体行为进行分析。 三、可持续发展战略：愿景与行动 预习目标：直到可持续发展的主要途径、条件及措施等。（学习的重点） 1．主要途径：技术途径、制度途径、经济途径、教育途径。 2．实施可持续发展的条件：国际合作和公众参与。 3．中国的可持续发展行动纲领：“控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展”。 4．中国可持续发展战略框架：《中国21世纪议程》。 5．措施：倡导绿色消费，鼓励公众参与，树立节约资源、保护环境和可持续发展的观念，从我做起，从现在做起，从点滴做起。 活动·提示 P1221.积极推广秸秆或枯枝落叶利用新技术，将其变废为宝。例如：农作物秸秆可以用作建筑和装修材料、饲料、有机肥辅料、食用菌培养料、翻耕还田、发电、工艺品原材料等。 2．以水土流失为例： 原因：主要是由于恶劣的自然条件加上不合理的人类活动造成的。 措施：生态环境建设，植树造林；加强水土保持等。 【知识体系建构·心中明】 将下面数字序号填入框图中。 ①共同但有区别的责任原则 ②技术途径、制度途径 ③臭氧层空洞 ④持续性原则 ⑤生态可持续发展 高效导学第二步　课堂互动探究，培优关键能力 探究点1 | 人类面临的主要环境问题 【探究导引】　结合材料，探究下列问题。 胡秃鹫栖息在喜马拉雅山脉、欧洲和亚洲的山区。人们误认为它会袭击儿童和牲畜，所以大量捕杀，因此胡秃鹫数量急剧减少。世界野生动物基金会估计，目前野生胡秃鹫的数量约为10 000只。 (1)胡秃鹫的濒临灭绝属于哪种环境问题？ 提示：生物多样性减少。 (2)该环境问题产生的主要原因是什么？ 提示：人类的大肆猎杀。 (3)当前人类所面临的普遍性环境问题有哪些？ 提示：资源耗竭、环境污染和生态破坏。 【探究成果】　1.自然资源耗竭问题 由于人类大规模、长期的开发利用，导致森林、草原、矿产等自然资源的减少及破坏，这种现象遍及全球。 具体表现 主要原因 典型案例 水资源短缺　 水体污染、工农业生产用水量大及降水少等 我国北方地区、西北地区多为资源型缺水；南方地区以水质