第15讲 《4.1 声音的产生和传播》（同步课件）2023-2024学年八年级物理上册同步精品课堂（北师大版）

第四章 声现象 4.1 声音的产生和传播 2023-2024学年八年级上册物理同步精品课堂（北师大版） 1 2023-2024学年八年级上册物理同步备课课件（北师大版） 2 目 录 01 02 声音的产生 声音的传播需要介质 03 人怎样听到声音 2023-2024学年八年级上册物理同步备课课件（北师大版） 3 学习目标 1.知道声音是由物体振动产生的 3. 知道声速跟介质的种类和介质的温度有关 2.知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质 本课件主要内容 4 课程导入 新课教学 课堂小结 巩固练习 课程导入 一、声音的产生 我们生活的世界充满了各种声音 声音的产生 新课教学 新课教学 一、声音的产生 我们生活的世界充满了各种声音 新课教学 一、声音的产生 请让桌上的物品分别发出声音。 橡皮筋 钢尺 音叉 新课教学 一、声音的产生 敲响的鼓——鼓面振动,敲响的鼓是声源 声音是由物体振动产生的. 声音是由物体的振动产生的.振动停止,发声也停止 发声的物体叫声源 新课教学 一、声音的产生 各类乐器的发声 新课教学 一、声音的产生 常见动物发声部位： ①青蛙——气囊；②蝉——腹部的鸣膜；③蟋蟀——翅膀的摩擦；④哺乳动物——声带；⑤鸟——鸣膜；⑥蚊子——飞翔时翅膀的振动 新课教学 一、声音的产生 声音是怎样产生的呢?物体发声时有什么特征? 在你说话或唱歌时，用手摸喉头会有什么感觉?在鼓面上放一些纸屑，击鼓时会看到什么现象?敲击音叉，音叉发声，将细线悬挂的轻质小球与音叉接触，你会观察到什么现象?还可以观察其他发声的物体，找出它们的共同特征 新课教学 一、声音的产生 大量实验告诉我们，一切发声的物体都在某一位置附近做往复运动，这种运动叫作振动(vibration)。发声的物体叫作声源(sound source)。图中，人的声带、皮制的鼓面、振动的音叉都可以是声源 新课教学 一、声音的产生 学以致用 如所示,用悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉, 观察到乒乓球被音叉多次弹开,声音消失,乒乓球便会停止.此现象表明声音（ ） A.可以通过固体传播 B.不能在真空中传播 C.是由物体振动产生的 D.是以波的形式传播的 C 声音的传播需要介质 新课教学 新课教学 二、声音的传播需要介质 两位同学可通过“土电话”进行交流，水下的花样游泳运动员在音乐伴奏声中做出整齐优美的艺术动作。你能说出她们是通过什么物体或物质听到声音的吗? 两位同学通过“土电话”对话 乙 花样游泳运动员在水下伴随音乐表演 你能再举一些气体、液体和固体传播声音的实例吗? 事实表明，声音的传播需要一定的物质。能传播声音的物质叫作介质(medium)。空气、水、玻瑞、金属等物质都是传播声音的介质. 新课教学 二、声音的传播需要介质 探究——声音的传播途径 过程 现象 途径 结论 把正在响 铃的闹钟 放入一个 密封良好 的玻璃罩内 能听到铃声 铃声（声源）→空气→玻璃→耳朵 声音能够在固体中传播 新课教学 二、声音的传播需要介质 过程 现象 途径 结论 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,把玻璃罩内的空气逐渐抽出 再让空气逐渐进入玻璃罩内,仔细倾听铃声的变化 铃声逐 渐变小 真空 声音不能在真空中传播 铃声逐 渐变大 铃声（声源）→空气→玻璃→耳朵 声音能够在空气中传播 新课教学 二、声音的传播需要介质 如图所示，把正在发声的手机放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，你听到的手机声音有什么变化?再让空气逐渐进入罩内，你听到的手机声音又有什么变化? 实验表明，声音不能在真空中传播。 古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”.小儿面对路人询问,只是招招手却默不作声,从声音的产生和传播的角度看,以下说法中正确的是（ ） A.声音能在水中传播,会惊跑鱼儿 B.回答路人的询问会产生声音,而招手则不会产生声音 C.声音只能在空气中传播,不能在水中传播 D.声音从空气传入水中后,传播速度不变 典例精练 A 人怎样听到声音 新课教学 新课教学 三、人怎样听到声音 如图所示，音叉的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，周围的空气就形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展，这就叫作声波(soundwave)。声波传播到耳道中，引起鼓膜振动，再经过其他组织刺激听神经，把这种信号传递给大脑，就产生了听觉。 新课教学 三、人怎样听到声音 声音的传播需要时间，在不同的介质中声音传播的快慢不同。声音的传播还会受到温度的影响。一般情况下，气体中的声速小于液体和固体中的声速 新课教学 三、人怎样听到声音 声波 物体的振动使它附近的空气变成了疏密相间的状态,并且不断地向远方扩展,这就叫声波 用水波类