让我们起航 1 去物理之海冲浪——致同学们 学案 2023-2024学年物理沪教版（上海）八年级第一学期

让我们起航 1 去物理之海冲浪——致同学们 教学目标 1.通过对实验现象的观察和记录，了解科学探究的基本过程。 2.通过动手做小实验和观察演示实验，知道物理学与身边事物的密切关系。 教学重点 知道教科书和学习活动卡的使用方法。 教学难点 对物理现象的观察和描述。 教学过程 一、学习导入 1.物理教科书就像 一样，非常重要，必须在课内和课外认真阅读教科书中的 和 。读懂科学文字是探索物理世界的基本功。 2.“你知道吗”向我们提供一些 的信息；“STS”是 、 、和 三个英文 单词的缩写。物理学推动了社会和科技的进步，它反过来又促进了物理学的发展。 、 3.“概念图”会帮助 我们学会 知识间的联系。 4.“科学与人文”让我们体会 与 的和谐。 5.“指路牌”向我们提供一些相关的 、 、 和 ，由此可以获得更多信息。 二、自主探究 1．小明注意家里摆钟的钟摆在有规律地摆动，经认真观察发现钟摆来回摆动一次的时间刚好是1秒，就想：是不是所有的摆来回摆动一次的时间都是1秒呢？于是，他请教了物理老师，知道摆来回摆动一次的时间叫做周期，在老师的指导下他设计如图所示的单摆（即细绳下系一小钢球）进行探究 。 验数据记录如下表： 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 摆长l/m 0.30 0.40 0.50 0.60 0.70 0.80 0.90 1.00 周期T/s 1.1 1.3 1.4 1.5 1.7 1.8 1.9 2.0 周期平方 1.2 1.6 2.0 2.3 2.9 3.2 3.6 4.0 （1）从表中数据可知，单摆的摆长l越长，周期T越 ________ （选填“长”或“短”）； （2）请根据表中数据在如图中作出单摆周期的平方T2与摆长l的关系图像 ________ ； （3）分析如图所示图像，可知实验中用的单摆周期的平方T2与l成 ________ 关系； （4）由表中实验记录可知，单摆来回摆动一次时间比较短，直接测量摆动一次的时间误差比较大．你认为小明为了减小测量误差是怎么做的？ ________ ； （5）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？________ ． 2．某同学做“探究影响摆球摆动周期的因素”实验时，用如图所示的甲、乙、丙、丁4个单摆做了4次实验，并将实验结果记录在下表中．已知摆长L1﹥L2，摆球质量m1﹥m2，摆角θ﹥α． （1）分析比较甲和乙两次实验，可得初步结论：摆动周期与摆球质量______（选填“有关”或“无关”）． （2）分析_______两次实验，可得出的初步结论：当摆长和摆球质量相同时，摆动的周期与摆幅无关． （3）利用丙和丁两次实验，并得到的结论是：当________相同时，摆动的周期随着 ________． 三、课堂练习 1．某同学测得自己每分钟脉动次数为75次，由此，他计算出自己每次脉动的时间是_____秒，在回家乘电梯上楼时，他用脉搏作计时工具，测得从楼底到自己家楼层的脉动次数是60次，那么，该同学乘电梯所用时间大约为_____秒． 2．宏伟的“物理大厦”的框架是由物理______、______以及贯穿其中的______构成的。 3．物理学发展过程中三位里程碑式的巨人分别是______(如图所示)，其中伽利略发现了______，牛顿发现了______ ，爱因斯坦建立了______。 4．生活在自然之中，我们每天都要面对许多与力、声、热、光、电等有关的现象。在自然科学中诞生的物理学就是要研究这些现象，找出它们发生的原因，研究怎样利用它们来为人类服务。观察思考： (1)属于力的现象的有_______； (2)属于声的现象的有______； (3)属于光的现象的有_______。 5．物理科学探究是其乐无穷的，在探究时，我们首先要_________________，明确方向，接着进行合理的________________，再根据实际情况制定计划与设计实验，并进行实验与收集证据，接着对实验结果进行________________，最后进行评估以及交流与合作． 学科网（北京）股份有限公司 $$