1.1 声波的产生和传播 教案2023-2024学年沪教版（上海）物理八年级第一学期

1.1 声波的产生和传播 教学目标 1.能用实例说明声音是由发声体振动产生的，知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向四周传播。 2.过程与方法，关注周围的有声世界;在讨论和探究活动中，能描述有关声波的产生和传播的实验现象，并能简单解释其原因。 教学重点 声音的发生，声音的传播。 教学难点 声音的传播是发声体的振动在介质中以疏密相间的形式向四周传播。 教学过程 1、 导入 自然界中的声音有哪些？ 蝉叫 大象叫 公鸡鸣叫 2、 实验探究 用小铁锤轻敲音叉，耳朵听声音；再用手握住音叉。 思考和讨论： 听到声音了吗？手上有什么感觉？ 结论：任何声音都是由于物体的振动而产生的。 发声的物体一定在振动振动停止，声音停止 想想看：生活中还有哪些由振动产生声音的现象？ 海洋中的歌手 一般人都以为鱼类全是哑巴，显然这是不对的。许多鱼类会发出各种令人惊奇的声音。例如：康吉鲤会发出"吠"音；电鲶的叫声犹如猫怒；海马会发出打鼓似的单调音。石首鱼类以善叫而闻名，其声音像辗轧声、打鼓声、蜂雀的飞翔声、猫叫声和呼哨声，其叫声在生殖期间特别常见，目的是为了集群。 “乐圣”贝多芬 伟大的音乐泰斗,德国作曲家贝多芬 晚年两耳失聪，承受着无声世界的不尽摧残。为了继续进行音乐创作的指挥工作，贝多芬终于想出一个妙法：每当他弹奏时，就用牙齿咬住一根小木棒，把木棒的另一端插入音箱，这样他就能听到琴声了。完成了著名的《第九交响乐》，用音乐编织了一个亘古不变的主题———人类之爱。 在太空中聊天 两位宇航员正在忙碌地修理着哈勃天文望远镜，对彼此地工作情况进行交流。他们的对话可不象在地球上，而是通过无线电波。 三、情景创设 医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的？ 猜想 声音的传播可能需要什么东西做媒介? 活动 两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。 再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比 结论 固体可以传声 问题 老师讲课的声音通过什么传到我们的耳朵？ 结论：空气可以传声 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 液体是否也可以传声呢？ 四、声音的传播速度 1、声速：声音传播的快慢叫声速。 请大家猜想一下声音在固体、气体、液体中传播时，在哪种介质中传播得最快，哪种又最慢呢？ 2、切记： 声音在固体中传播比在液体中传播快，在液体中传播又比在气体中快。即：V＜ V＜ V 15℃空气中的声速为340m/s 声音在真空中的传播速度为：0m/s 思考： 甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？ 五、回声 声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。 对着山崖高声喊叫，你会听到什么？ 为什么我们在教室里讲话听不到回声？ 听不见回声的原因之一是我们离障碍物太近，声音反射回来的时间太短，我们不能把回声和原声区分开。从发出声音到能听见回声的时间间隔在0.1秒以上，我们才能听见回声。 所以，回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开。 如果原声和回声间隔不到0.1秒（或距离小于17米），回声和原声混在一起，可以加强原声。 人在空屋里谈话比在旷野里听起来响亮的原因是（谈话时回声与原声混在一起，使原声加强） 在修建剧院、礼堂时就应考虑到这一问题。 利用回声可以加强原声、测量距离。 六、课堂小结 1、声音的产生：物体的振动。 2、声波：发声的振动在介质中传播。 声波传播需要介质，在真空中不能传播。 学科网（北京）股份有限公司 $$