[中学联盟]江苏省连云港市东海晶都双语学校七年级政治下册课件：15-2 让人生更有意义（共31张PPT）

许秀珍 2015.3.9 教学目标 认识人类是富有创造性的生命，探索人生的意义。 用积极、健康的情感注视充满创造魅力的生命世界，珍惜生命的分分秒秒，懂得，实现人生的意义，必须从日常的点滴做起，不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。 自学指导 请同学们认真阅读课本上P14-16内容，回答下列几个问题 1.看《钢铁是怎样炼成的》，谈感受 2.怎样过有意义的生活？ 这本书的作者是谁？书中的主人公是谁？你知道吗？ 1.生命之火 人的生命是宝贵的，然而它属于人们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样，在临死的时候，他就可以说，我已把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。 ——奥斯特洛夫斯基 1.生命之火 1.生命之火 谁来简要讲一下《钢铁是怎样炼成的》一书作者奥斯特洛夫斯基光辉一生的故事？ 奥斯特洛夫斯基光辉一生说明了什么? 过有意义的生活…… 第 一 进 取 目 标 第 二 有 所 贡 献 第 三 敢 于 创 造 2.过有意义的生活 法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验。法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目地紧随，绕着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。说明它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。 毛毛虫的悲剧告诉我们什么？你有什么感受？ 有意义的生活都有明确的进取目标，下面请看几则关于人生目标的故事： 一生的志愿 1942年，美国洛杉矶郊区一个没见过世面的15岁少年约翰·卡达德，把他一生想干的大事列了一张表，题名为“一生的志愿”。 表上列着：“到尼罗河、亚马逊河和刚果河探索；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的道路；重演一部《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；游览全世界每一个国家；结婚生孩子；参观全球……” 每一项都编了号，一共有127个目标。到1985年，卡达德在经历上18次死里逃生的冒险和无数个难以想象的困难后，已达到了其