内容正文:
§6 用导数研究函数的性质
6.1 函数的单调性
课程内容标准
学科素养凝练
1.结合实例,借助几何直观了解函数的单调性与导数的关系.
2.能利用导数研究函数的单调性.
3.对于多项式函数,能求不超过三次的多项式函数的单调区间.
1.在学习函数单调性与导数的关系中提升直观想象、数学抽象的核心素养.
2.在研究多项式函数的单调性与单调区间的基础上达成逻辑推理、数学运算的核心素养.
1.若在某个区间内,函数y=f(x)的导数f′(x)>0,则在这个区间内,函数y=f(x)单调递增;
2.若在某个区间内,函数y=f(x)的导数f′(x)<0,则在这个区间内,函数y=f(x)单调递减;
3.若在某个区间内,函数y=f(x)的导数f′(x)=0,则在这个区间内,函数y=f(x)为常数函数.
4.若在某个区间内, f′(x)≥0,且只在有限个点为0,则在这个区间内,函数y=f(x)单调递增;若在某个区间内,f′(x)≤0,且只在有限个点为0,则在这个区间内,函数y=f(x)单调递减.
1.判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里画“√”,错误的画“×”.
(1)若函数f(x)在某个区间内恒有f′(x)=0,则f(x)在此区间内不具有单调性.(√)
(2)如果函数f(x)是定义在R上的增函数,那么一定有f′(x)>0.(×)
(3)在某个区间内,f′(x)>0(f′(x)<0)是函数f(x)在此区间上为增(减)函数的充分不必要条件.(√)
2.若在区间(a,b)内,f′(x)>0,且f(a)≥0,则在(a,b)内有( )
A.f(x)>0 B.f(x)<0
C.f(x)=0 D.不能确定
A [由条件可知,f(x)在(a,b)内单调递增,
∵f(a)≥0,∴在(a,b)内有f(x)>0.]
3.函数y=f(x)的图象如图所示,则( )
A.f′(3)>0 B.f′(3)<0
C.f′(3)=0 D.f′(3)的正负不确定
B [由图象可知,函数f(x)在(2,5)上单调递减,故在(2,5)上有f′(x)<0.故f′(3)<0.]
4.已知函数f(x)=x2-x,则函数f(x)的单调递增区间是( )
A.(-∞,-1)和(0,+∞) B.(0,+∞)
C.(-1,0)和(1,+∞) D.(1,+∞)
D [方法一 f(x)=x2-x=(x-1)2-,对应的抛物线开口向上,对称轴为直线x=1,可知函数f(x)的单调递增区间是(1,+∞).
方法二 f′(x)=x-1,
令f′(x)>0,解得x>1.
故函数f(x)的单调递增区间是(1,+∞).]
5.函数f(x)=1+x-sin x在(0,2π)上单调递________.
增 [∵f(x)=1+x-sin x,
∴f′(x)=1-cos x.∵x∈(0,2π),
∴cos x∈[-1,1).∴f′(x)=1-cos x>0.
∴函数f(x)在(0,2π)上单调递增.]
第1课时 函数的单调性与导数
[知能解读] 对导数与函数图象的关系,需注意以下三个方面
(1)函数的单调性与其导数的正负的关系:在某个区间(a,b)内,若f′(x)>0,则y=f(x)在(a,b)内单调递增;若f′(x)<0,则y=f(x)在(a,b)内单调递减;若恒有f′(x)=0,则y=f(x)在(a,b)内是常数函数,不具有单调性.
(2)导数与函数图象的关系
①函数值增加得越来越快,f′(x)>0且f′(x)越来越大;
②函数值增加得越来越慢,f′(x)>0且f′(x)越来越小;
③函数值减少得越来越快,f′(x)<0且f′(x)越来越小,|f′(x)|越来越大;
④函数值减少得越来越慢,f′(x)<0且f′(x)越来越大,|f′(x)|越来越小.
(3)观察导函数的图象重在找出导函数图象与x轴的交点,分析导数的正负.
设函数f(x)在定义域内可导,y=f(x)的图象如图所示,则导函数y=f′(x)可能为( )
D [由函数的图象可知,当x<0时,函数单调递增,导数应始终为正;当x>0时,函数先增后减再增,导数应先正后负再正.对照选项,只有D正确.]
[方法总结]
(1)利用导数判断函数的单调性,只需判断导数在该区间内的正负即可.
(2)通过图象研究函数单调性的方法
①观察原函数的图象重在找出“上升”“下降”产生变化的点,分析函数值的变化趋势;
②观察导函数的图象重在找出导函数图象与x轴的交点,分析导数的正负.
[训练1] 设f′(x)是函数f(x)的导数,将y=f(x)和y=f′(x)的图象画在同一个直角坐标系中,不正确的是( )
D [A,B,C均有可能.对于D,若C1为导数,则y=f(x)应为增函数,不符合;若C2为导数,则y=