第4单元 口语交际 辩论-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 9年级 下册 口语交际　辩论 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 口语交际　辩论 口语交际　辩论 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.学校组织了一场“我看汉语魅力”辩论会，正方与反方交锋激烈。 正方：　　　　。同样一组词语，按不同顺序组合，就能表示多种意思。目前，在亚洲、欧美许多国家，一股汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益高涨，汉语必将成为全球的强势语言。  口语交际　辩论 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 反方：汉语的魅力在消退。①汉语中有些同音字、同义词混淆难辨，造成听读障碍，影响我们的学习兴趣。②目前，许多幼儿园开设识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿快乐成长。③现实生活中，由于种种原因，英语的强势地位越来越突出。因此，汉语的魅力之光逐渐暗淡了。 口语交际　辩论 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)你认为正方确立的观点是 。 (2)反方辩词中的第　 　句不能证明反方观点。(只填序号)  (3)请你为正方补充一条支撑观点的理由。 《牛津英语词典》不断收录含有汉语元素的词语和表达方式，来丰富英语的文化内涵。 ②　 汉语魅力无穷 口语交际　辩论 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.最近，蓝天中学九(1)班举办了“‘双减’政策是利大于弊，还是弊大于利”的辩论赛。请你针对乙方的观点，为甲方提供佐证。不超过70字。 甲方：我方观点是“‘双减’政策利大于弊”。 口语交际　辩论 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 乙方：我方观点是“‘双减’政策弊大于利”。一是因为“双减”政策后作业和培训减少，不自律的学生成绩会下滑；二是虽节省了钱，但学生能力变弱后难以适应以后社会的竞争。 【帮帮你：所谓双减，是指减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。】 口语交际　辩论 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一是因为“双减”政策能减轻中小学生过重的作业负担，让学生有更多自由安排的时间；二是中小学生不用参加校外培训，不仅减轻了家长的经济负担，还有利于学生个性化发展。 口语交际　辩论 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.假设你是某次辩论赛的主持人，请你依据下面的安排表，对辩论流程进行介绍。 环　节 主要任务 辩手分工 时　长 ①立论 正面论述己方观点 正方一辩↔反方一辩 双方各不超过3分钟 ②攻辩 质疑对方观点，回答对方提问 正方二辩↔反方二辩 双方各不超过3分钟 口语交际　辩论 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ③自由 辩论 轮流发言，强调己方观点，反驳对方观点 正方↔反方 双方各不超过3分钟 ④总结 陈词 对辩论进行总结 正方三辩↔反方三辩 双方各不超过3分钟 要求：①信息准确、有效；②顺序正确，条理清晰；③语言明确、得体；④语言简练，不超过150字。 口语交际　辩论 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例】各位同学，大家好!下面我来宣布辩论赛的辩论流程：①立论，正方一辩和反方一辩，主要任务是正面论述己方观点；②攻辩，正方二辩和反方二辩要质疑对方观点，回答对方提问；③自由辩论，正方和反方辩手轮流发言，强调己方观点，反驳对方观点；④总结陈词，双方三辩，对辩论进行总结。以上各环节双方用时各不超过3分钟。 口语交际　辩论 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$