第四单元 跨媒介阅读与交流——媒介素养单元学习任务-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

　 单元学习任务 第四单元　跨媒介阅读与交流——媒介素养 内 容 索 引 主题写作 主题解构 主题阅读 主题解构 索引 主题解构 主题阅读 索引 主题阅读1 提升智能媒介素养的意义 □ 黄晓勇 数字时代，人们不仅要在信息洪流中生存，还要增强对智能信息的解读、应用和批判能力，使媒介更好为社会和个人服务——这就是智能媒介素养的主要意涵。从这个意义上说，在人工智能逐渐成为媒介产业底层逻辑的今天，当智能传播已经成为社会的基础架构之时，智能媒介素养亦将成为“社会人”发展所依赖的基本素养。 提升智能媒介素养，增强鉴别与批判能力。早在20世纪20年代，大众媒体所制造的“拟态环境”就引起了学术界关注。“拟态环境”并非事实的再现，而是大众媒体通过有选择地加工造成的外界印象，并在不知不觉中制约着人们的现实观。智能媒介对现实的加工更甚以往，它所营造的“拟态环境”看起来更为真实。例如，通过大数据画像，可以提炼网民的性格特点、生活习惯，实现信息“精准投喂”；虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等新型仿真技术的应用，使普通网民难分真伪。提升智能媒介素养，有助于增强人们从网络信息中还原现实的能力。例如，针对网络平台根据人们的消费特点推荐商品，别有用心者通过算法实现影像仿真，如果人们具有一定的智能媒介素养，了解网络信息的生产和发布过程，就能做到有效甄别。 提升智能媒介素养，增强应用能力，缩短“知沟”。新媒体勃兴之初，学界普遍认为智能媒介素养主要包括图像处理、图文配合、信息的组织和联通等能力；随着人工智能的普遍应用，在这些能力之外又增加了对统计知识、数据处理知识、可视化工具的学习与把握等。对于年龄偏大、学习能力较弱的网络使用者，掌握这些专业知识难度很大。但随着近年来大量简单易用的智能信息分析、自动加工类App广泛出现，善于学习的普通用户技能迅速提升；在老年大学课堂中，不少退休人士也初步掌握了使用智能软件编辑发布信息的能力。大量事例表明，如果针对性地进行智能媒介素养培训，可以有效缩短智能媒介应用的“知沟”。 提升智能媒介素养，增强对生产者创作行为的监督。信息生产者的目的并不总是向善。例如，在算法 “公正”外衣遮蔽下，非理性的、带有偏见的、煽动性的信息被自动转发，不时造成谣言泛滥；“深度伪装”技术可用来整蛊竞争对手，制造混乱并混淆视听。随着网络使用者自身鉴别能力的提高以及智能识假软件的推广，人们越来越了解智能媒介构造现实的能力，从而能够发现智能媒介应用背后的“修辞手法”。例如，平台发布者常将虚假新闻、不良信息的责任推给算法。这种论调初始具有一定的迷惑性，但对于了解算法逻辑、权属、责任的用户而言，这种说法不攻自破。近年来，多个算法平台因不良推送被网民举报，在查实后被依法处理，证明网民对于算法“公正”警觉性有了提升。 赏析：如果说媒介是人体的延伸，那么，媒介素养就是传统文化素养的延伸，它包括人们对各种信息的解读能力，以及使用信息技术来制作、传播信息的能力。媒介素养分两个层次：一个是公众对于媒介的认识和关于媒介的知识，另一个是传媒工作者对自己职业的认识和一种职业精神。文章从三个方面论述了提升智能媒介素养的积极意义。 主题阅读2 网络如何更好传播优秀传统文化 □ 黄仲山 中华优秀传统文化是我们的生存之根和立足之本，也是我们深厚的文化软实力，弘扬中华优秀传统文化，有利于增强我们的文化自信。我们有深厚的传统文化资源，但如果不注重传承，就无法体现其价值和意义。中华优秀传统文化要活在当下，必须借助有效的传播途径，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来。在互联网时代，网络媒介已成为信息交流和文化传播的重要渠道之一，使整个文化传播生态发生了很大的变化。如何利用网络媒介有效地传播中华优秀传统文化，使其发扬光大，成为当 下社会文化建设面临的重要命题。笔者认为，中华优秀传统文化可以借助网络向全社会传播，使人们通过更为便捷和新颖的方式领略中华文化的永恒魅力。利用网络媒介传播中华优秀传统文化，需要注意以下几个方面。 一是要“和”，在网络中进行文化传播，要尽量消除群众接受过程中可能存在的各种障碍，体现传统文化的亲和力，而不是制造距离感。这就需要线上线下相互配合，传统媒介和网络媒介共同发力，文化界专家与广大民众积极互动，共同营造一种和谐的、良性互动的网络传播氛围。如果传播者仍旧坚持一种趋于极致的精英化立场，则很容易产生“曲高和寡”的现象，难以达到传播效果。面对网络文化环境，我们要适应它、融入它，这样才能够让优秀传统文化触网落地，真正地入眼、入耳、入心。所以，面对网络受众，文化传播过程应有起码的诚意，放下身段却不掉身价，放低姿态而不降低品格，无形中拉近彼此距离，提升传播效果。 二是要“活”，就是在坚持传统文化优秀基因的基础上，站在网络受众的角度，摆脱简单机械的灌输方式，努力培育有营养、有质