第14课 法西斯国家的侵略扩张-(配套课件)【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册历史统编版（安徽）

RJ 历 史 9年级 下册 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 第14课　法西斯国家的侵略扩张 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 墨索里尼　 罗马　 自主预习 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 经济大危机 　希特勒　 欧洲　 国会纵火案　 犹太人　 凡尔赛条约　 捷克斯洛伐克 自主预习 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 军部 　亚洲　 九一八事变 　七七事变 广田弘毅　 自主预习 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 重难解读 在经济大危机的打击下，美国与德、日两国走上了不同的道路的原因。 (1)凡尔赛—华盛顿体系的影响：德国有复仇情绪，日本有不满情绪；而美国是既得利益者。 (2)历史传统的影响：德国、日本都有军国主义传统，而美国具有三权分立的资产阶级民主传统。 (3)经济状况的影响：德、日两国对外扩张以求复苏经济；而美国通过国家干预经济的手段来缓和危机。 探究·答疑 自主预习 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 易错辨析 德、日法西斯专政的不同特点 (1)主体力量不同。德国法西斯力量的核心是希特勒领导的纳粹党，日本法西斯力量的核心是军部。 (2)取得政权方式不同。德国是纳粹党通过议会选举的方式取得政权，日本是法西斯力量通过暗杀、政变等方式取得政权。 自主预习 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 1.法西斯原指插着斧头的“束棒”，衍生为疯狂侵略其他国家、残害别人生命的思想。在意大利组织法西斯党并建立法西斯政权的领导人物是( ) A.希特勒 B.克里孟梭 C.罗斯福 D.墨索里尼 限时：10分钟 D 基础巩固 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 2.生命权和生存权是人类最基本的权利。可是在80多年前的埃塞俄比亚却发生了这一幕：没有设防的城市、乡村、医院遭到了侵略者的狂轰滥炸，而且还被大量施放毒气，使数十万人丧命。这一幕反映了( ) A.协约国集团的暴行 B.德国法西斯暴行 C.意大利法西斯暴行 D.日本法西斯暴行 C 基础巩固 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 3.1937年至1940年期间何凤山博士受国民政府委任，出任奥地利领事。这期间他为欧洲的犹太难民发放了数千张签证。据统计，这一时期上海接纳了至少25000名犹太难民。这一事件发生的历史背景是 ( ) A.德国建立法西斯专政 B.欧洲恐怖主义抬头 C.躲避一战带来的战乱 D.欧洲人口增长过快 A 基础巩固 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 【解析】材料反映了中国对欧洲犹太难民的救助，从时间可以判断这一事件的历史背景应该是德国建立法西斯专政，残酷迫害犹太人。 基础巩固 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 4.[历史解释]1932年时，德国空军总共有各类飞机36架，到1939年就拥有各类飞机8295架，是1932年的230倍，是英国、法国、波兰三个国家空军力量的总和。对上述现象解释恰当的是，德国当时( ) A.结成同盟，谋划世界大战 B.发展军工，积极扩军备战 C.实行新政，工业成就卓著 D.发展经济，以重工业为主 B 基础巩固 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主预习 基础巩固 素养提升 A.经济大危机的后果严重 B.亚洲战争策源地的形成 C.法西斯专政建立的影响 D.绥靖政策引起二战爆发 5.以下大事年表所反映的历史主题是( ) B 1927年 日本内阁制定“欲征服世界，必先征服中国”的政策 1929年 在经济大危机中，日本出现形形色色的法西斯组织 1931年 日本关东军策划九一八事变，武装侵略中国 1936年 日本建立法西斯专政 基础巩固 第14课　法西斯国家的侵略扩张 -‹#›- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 自主