2.3中国的河流—— 滔滔黄河 教学设计-2023-2024学年湘教版地理八年级上册

《滔滔黄河》教学设计 课程标准 运用地图和资料说出黄河主要水文特征及对社会经济发展的影响。 教材分析 本节课属于湘教版教科书八年级第二章第三节的内容---滔滔黄河，主要围绕对黄河的整体评价。它不仅是本章教学的重点，而且也是初中地理教学的重点，因为黄河为中华民族的发展做出巨大贡献，是炎黄儿女的生命之河。同时她有给黄河流域的人民带来灾难。本节知识在教材结构的编排上起到了承前启后的作用。 教学目标 1.读图说出黄河的源流概况 2.利用地形、气候的知识简单分析黄河流域的自然特征，培养综合思维 3.理解黄河多泥沙及“地上河”的成因和危害，辩证看待人地之间的相互影响 4.认识到“黄河之患”并探讨其综合治理措施，培养人地协调观 5.通过了解母亲河的贡献和忧患，生发出民族自豪感和建设祖国的时代担当精神 教学重点、难点 教学重点：黄河面临的环境问题及治理措施 教学难点：黄河下游形成“地上河”的原因。 教学方法 自学指导法 实验演示法 分组讨论法 巩固练习法 过程与方法 设计意图 导入新课 　引导：黄河在华夏儿女眼中如同母亲般的存在，古往今来，都有很多关于黄河的诗词，今天老师带来了一首诗词，请欣赏一起来欣赏。这首诗歌是刘禹锡的浪淘沙，请问他写的是哪条河流？诗词中反映了黄河怎样的特点？那他为什么含沙量大呢？除了含沙量大，他还给我们带来了什么呢？今天就让我们走进这条母亲河。 教师(展示教学目标，指导学生对目标进行认定)： 学习新的内容要做到心中有数，下面我们就带着目标进行新课的学习。 通过诗朗诵视频，感受黄河的澎湃。运用现代化教学手段抓住学生的“心”，然后通过学生自主学习，提高学生获取图文信息的能力。基本概况有的直接通过阅读教材内容就能够解答，有的则需要结合以前所学内容进行综合分析，这主要培养学生分析问题和解决问题的能力。 黄河的贡献（自主学习） 教师：我们经常称呼黄河为“母亲河”，说明黄河对中华民族有巨大的贡献，下面我们一起了解“母亲河”给我们带来了什么。 教师精讲点拨：运用多媒体课件展示宁夏平原、壶口瀑布、小浪底水利枢纽的图片，黄河流域是中华民族的发源地之一，黄河带给我们丰富的水能和水源，和长江相比，黄河流经半湿润和半干旱地区，因此其灌溉作用非常重要，由于黄河水量较小， 黄河的概况（自主学习） (一)黄河的概况 教师：请同学们翻开教材，找到黄河流域水系图，跟着老师描画出黄河干流形状，并说说它有多长？黄河全长5464千米，由于它流域面积较小，径流量小，是第二长河。 李白诗人曾写过：黄河之水天上来，奔流到海不复回，那黄河从哪里来？注入到哪里去呢？（学生回答），下面请拿出你们提前预习的导学案，结合黄河水系图，P24中国地形图、P9中国省级行政区划图，同桌之间用一分钟时间检查核对导学案中活动一黄河的概况： 各小组完成后，派代表上台把信息贴在黄河相应的位置。 黄河的河段特征（合作探究） ①河段特征： 上游多峡谷，水流湍急，__________________资源丰富；②河段特征： 中游穿行于土质疏松的黄土高原，河流含沙量急剧________。 教师：黄河为什么中有水土流失严重，含沙量这么大，下面我们用实验来探究下原因。 实验探究一： 一、所有外部条件相同的情况下，唯一变量为是否有植被，会产生什么样不同结果？ 有植被的一组，流出的泥沙含量（填“大”或“小”）： 无植被的一组，流出的泥沙含量（填“大”或“小”）： 实验探究二、 所有外部条件相同的情况下，降水力度不同，会产生什么样不同的结果？ 降水力度小的一组，流出的泥沙含量：（填“大”或“小”）： 降水力度大的一组，流出的泥沙含量：（填“大”或“小”）： 总结：结合中国黄土高原景观图，气候图从降水、植被、土质等自然因素方面和人为因素分析黄土高原水土流失的原因。 阅读材料：“河水一石，其泥六斗” 黄河以泥沙多而闻名。古籍中常以“河水一石（担），其泥六斗”来描述黄河多沙状况。黄河含沙量之高，在世界河流中是绝无仅有。黄河下游多年平均输沙量为16亿吨，如果把16亿吨泥沙堆成高、宽各1米的土堤，其长度为地球到月球距离的2倍，可绕赤道20圈。 承转：黄河中游水土流失这么严重，进入下游会产生什么结果呢？ 3.黄河的下游 ③河段特征： 下游进入__________，落差急剧减小，干流水流缓慢，泥沙淤积，河床抬高，形成举世闻名的“____________”。 提问：地上河是如何形成的？学生观看地上河形成的视频 教师讲解：黄河进入下游平原地区，河床坡度变缓，水流减慢，河水携带的泥沙沉积下来，河床逐渐抬高。人们被迫不断加高堤坝，黄河成为“地上河”。 教师进行讲解地上河危害：由于黄河下游河床不断淤积，长期以来，人们采取人工筑堤的方式来约束洪