第二单元第5课时《练习三》（教案）-五年级上册数学北师大版

第二单元第5课时 备课教师: 课题 练 习 三 课 型 练习课 教材 简析 本节课是对第二单元的复习和巩固,是对轴对称图形的再认识、平移、利用轴对称与平移设计图案的进一步巩固训练。“练习三”内容的编排是循序渐进地让学生进行练习,第1题鼓励学生再次经历判断轴对称图形的过程,体会轴对称图形的特征;第2题是利用轴对称图形的特征,直接画出对称轴;第3题侧重画出轴对称图形。第4、5题再次经历画一个图形在方格纸上平移的过程,体会图形平移的特点。第6题鼓励学生运用所学知识设计图案。通过本节课的练习,学生不仅复习巩固了旧知,而且将本单元的图形知识系统化。 教学 目标 1.结合生活情境,进一步巩固对轴对称图形、对称轴、平移的认识。 2.能够在方格纸上画出轴对称图形的对称轴及轴对称图形的另一半,能画出一个图形平移后的图形。 3.能利用轴对称和平移的方法设计出美丽的图案,发展学生的空间想象力和审美意识。 教学 重点 能画出轴对称图形的对称轴、轴对称图形的另一半及一个图形平移后的图形。 教学 难点 利用轴对称和平移的方法,将已学过的图形构成美丽的图案。 教学过程 教学过程 课 堂 活 动 设计意图 补充 内容 1、 回顾梳理 同学们,在这一单元里我们都学习了哪些内容? (1)让学生在小组内交流。 (2)全班交流,师根据学生的汇报,板书: 1. 轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线对折,直线两边的图形能够完全重合,这样的图形叫轴对称图形,这条直线叫做对称轴。 2.画轴对称图的方法: (1)找出各线段的端点 (2)找对称点(各相对称的端点到对称轴的距离是相等的) (3)按顺序连接各个对称点 3.画平移后图形的画法: (1)找关键点 (2)平移关键点(注意平移的方向和格子数) (3)连接关键点(图形的位置变了,形状和大小不变) 二、基本练习 1.课件出示教材第29页“练习三”第1题。 提问:你能找一找下面图形中哪些是轴对称图形吗?并说一说你是怎么判断的。 先让学生独立完成,再在小组内交流。 2. 课件出示教材第29页“练习三”第2题。 学生独立做题。教师巡视指导学困生。全班交流。 3. 课件出示教材第29页“练习三”第3题。 让学生理解题意,让学生先画一画,教师巡视指导学生。 再在小组内说一说你是怎么画的。 展示学生画的图形,让学生说一说他们是怎么想的。 4. 课件出示教材第29页“练习三”第4题。 先让学生独立完成,教师巡视指导学困生。 再让学生在小组内说一说是怎么画的。 展示学生画的图形。让学生说一说他们是怎么画的。 三、巩固练习 1.下面那些图形只有一条对称轴,那些图形有两条对称轴? 2.课件出示教材第30页“练习三”第6题。 (1)让学生先说一说每幅图案是怎么设计的。 (2)让学生设计出自己喜欢的图案,展示学生的作品。 追问:说一说,新设计的图案是利用了什么图形和知识来设计的。 3.课堂即练:(易错、拓展) (1) (2) 四、课堂小结 今天,我们复习了什么内容?有什么收获? 五、作业 书本P30页第5 题 通过谈话和小组讨论的形式引入,既让学生集中了注意力,也让学生从整体上感知本单元的主要内容 让学生在自主复习知识中,进一步巩固轴对称知识。 通过先试做后交流,巩固对称轴的画法。 通过不同方向的对称轴线,画轴对称图形的另一半,提高学生的操作能力,发展学生的空间能力。 学生在自主完成平移后画图,通过说练结合的方式,提高了学生的学习能力。 让学生自主设计图案是学生对综合知识的运用,也是对学生动手能力的提上。 小结概括,让学生在交流中对本单元知识有一个系统的认识。 5、 板板书设计 练习三 1.轴对称图形:如果一个图形沿着一条直接对折,直线两边的图形能够完全重合,这样的图形叫轴对称图形,这条直线叫做对称轴。 2.画轴对称图的方法: (1)找出各线段的端点 (2)找对称点(各相对称的端点到对称轴的距离是相等的) (3)按顺序连接各个对称点 3.画平移后图形的画法: (1)找关键点 (2)平移关键点(注意平移的方向和格子数) (3)连接关键点(图形的位置变了,形状和大小不变) 教学反思 1 / 11 学科网(北京)股份有限公司 $$