11我是一张纸 （教学设计）统编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸 教学设计 教学目标 1.知道纸与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。 2.了解纸的制作过程，体会纸来之不易，明白纸与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。 3.通过学习，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。 4.了解节约用纸的方法。 教学重难点 重点：理解纸与环境保护的关系，培养学生珍惜纸张资源的环保意识，初步掌握节约用纸的方法。 难点：了解纸的制作过程，体会纸张的来之不易。在生活中，学会做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。 教学方法 通过采用启发探究的方法，运用情景教学、案例教学、调查、观察等手段配合多媒体，引导学生联系生活实际，探究学习。 教学准备 教师：百宝箱、PPT课件等 学生：搜集纸的相关知识 教学过程 激趣导入 1.出示百宝箱。 师：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（出示百宝箱，里面装有各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸、纸筒等） 2．请学生在百宝箱内取物，并向全班同学展示交流。 3．引出课题。 师：这些东西其实都有一个共同的名字——纸。 板书课题：“我是一张纸” 【学生活动】学生交流展示百宝箱中关于纸的物品，初步认识“纸”。 【设计意图】：以“百宝箱”游戏导入，谈话畅聊，拉近学生与文本的距离。 活动探究1：你能找到我吗 1.纸可喜欢玩捉迷藏的游戏了，我们来看一看它都藏到哪里去了？请同学们翻开课本第42页，仔细观察课本上的图片，找一找纸藏在哪里了呢？用画圈的方式把它标记出来吧！ 【学生活动】生上台展示交流图片中隐藏的纸。 2.找一找：生活中还有哪些物品是用纸做的呢？观察我们教室内、想想我们生活中关于纸的物品吧！ 3.师引导学生将纸张分类,并体会纸张在生活中的重要作用。 师小结：可见我们的学习、生活天天都离不开纸。说明纸是我们的朋友。 【设计意图】：联系学生的生活经验，为学生创设自主探索的空间，通过“观察、发现、思考、分析、感悟”等体验活动，对纸的分类和作用等学习从感性认识上升到理性思考。 活动探究2：我从哪里来 师：纸与我们的生活息息相关，无处不在，是我们生活中最亲密的伙伴之一。那你知道在过去没有纸的时代，人们怎么生活学习吗？ 1.说一说：纸从哪里来和纸的来历。 2.比一比: 在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、帛......上写字与在纸上写字的区别。 3.学一学：纸的发明历史。（蔡伦造纸视频播放） 4．想一想: 古法造纸与现代造纸原材料的变化。 师小结：最主要的造纸原料是树木。现代造纸技术已经很发达了，但是仍需大量的树木作为原料，给原本就很稀缺的森林资源带来的巨大压力。 5.议一议：树木造纸的过程。结合图片，学生分组讨论。 交流预设： 生：造纸过程非常复杂。 生：造一张纸需要很多人的辛勤劳动。 生：经过这么复杂的工序，纸才来到我们身边，我们真应该节约用纸。 师小结：小小的一张纸要经过这么多工序才能来到我们身边，虽然它无处不在，但却来之不易，因此我们应该珍惜和爱护纸张。 【学生活动】学生交流讨论造纸的过程，体会造纸的不易。 【设计意图】：聚焦纸的来历,引发学生思考；追溯纸的发明历史,探究古法造纸与现代造纸原材料的变化；通过图片展开讨论，了解树木造纸的制作工艺和过程，体会纸的来之不易。 探究活动3：我的苦与乐 师：看老师把谁带来了？（师头戴纸的画像）。 自述：我是你们的朋友“纸”。可是今天我特别不开心。因为你们没有把我当朋友。 1.图片展示：学校随处可见的纸垃圾 2.视频展示：《树木、纸张与环境之间的关系》 3.说一说: 生活中浪费纸张的现象。学生2人组讨论。 4.想一想: 为了防止森林快速减少，我们可以怎么做呢？ 【学生活动】学生交流讨论身边浪费纸的现象和可以采取的做法，并以小组交流汇报。 【交流预设】 生：我们要少用纸，少用纸就是在保护树木。 生：我们平时学习不能浪费纸。 生：有些同学没写完就把本子丢掉了。 生：洗手后用纸擦手。 5.声音出示：《纸的诉说》 师小结：学习生活中，原来有这么多浪费纸的现象啊，给我们的家园造成了这么严重的后果。怪不得纸这么难过呢。 【设计意图】：通过观看视频和讨论交流，引导学生感受浪费纸张可能引发的严重后果，理解纸张与自然资源的关系，初步树立学生爱护资源的意识。 师：为了保护地球的环境，很多部门都在大力倡导节约用纸，并且国家出台了相关法律《森林保护法》。那为了让纸开心，你们有什么好的生活小妙招吗？ 【交流预设】 生：用完的纸送回回收站，再次利用。 生：平时一张张不用的纸可以钉起来，变成草稿本。 ...... 师小结：同学们这么多节约用纸的小妙招，真是“节约小达人”。那我们快来写一写你的节约用纸标语吧？粘贴在教室的倡议书栏。 总结提升 1.读一读:儿歌《和纸做朋友》。 2.作业布置：请同学们课下继续探讨节约用纸