习作：故事新编（教案）统编版语文四年级下册

习作：故事新编 教学目标 通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。培养学生多看书多思考的阅读能力。 教学重点 让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。  教学难点 让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。培养学生多看书多思考的阅读能力。 教学过程 1.复习导入： 今天我们一起来学习统编版语文四年级下册。第8单元习作：故事新编。同学们，童话伴随着我们成长。奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦，通过本组童话故事的学习，相信大家已经充分感受到童话的奇妙，这节课我们就按自己的想法对故事进行新编。 2.谈话交流，揭示课题： （1）了解什么是故事新编？故事新编是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创，故事新编绝不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象是不合理的。 （2）听同学讲《龟兔赛跑》的故事。思考：那假如龟兔进行第2次赛跑，结果会怎么样？ 3.指导选材，学会逆推： （1）我们要尽可能的想象出所有结局。再根据结局逆推出故事的情节，结局不同，故事的情节就不同。 （2）我们可以根据课本给出的信息，利用思维导图，逆推故事情节，思考：新故事有哪些结局？ （3）学生交流 4.指导创编，完成习作： （1）同学们要对故事进行新编。就先要设想好结局，再根据设想好的结局。逐步逆推情节。如果能逆推出一波三折的情节，相信你的故事，更引人入胜。 （2）第3位同学根据自己的逆推过程，完成了习作，我们一起来看看。 （3）这位同学的习作，有什么值得我们借鉴的地方呢？他是怎么把故事写具体生动的？细细读来，老师发现了他的习作，有以下几个亮点，首先运用语言、动作、心理等描写方法。其次，运用了比喻拟人的修辞手法。第三，它还运用了很多自己积累的好词。 5.我们已经知道怎么进行故事新编了，能够进行新编的故事可多了。思考：可以对哪些故事进行新编呢？ 6.课下请大家进行故事新编，创作完成后，把你的故事分享给你的同学听一听。有兴趣的同学可以配上插图，和大家分享。 第2课时 课时目标 通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。培养学生多看书多思考的阅读能力。 教学过程 1.复习回忆： （1）上节课我们学习了四年级下册第八单元习作《故事新编》我们知道了故事新编是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。我们可以重新创编狐假虎威，坐井观天，乌鸦和狐狸等寓言故事。也可以是白雪公主，灰姑娘，小红帽等童话故事。还有很多很多的故事，只要是自己熟悉的喜欢的，都可以进行新编。 （2）那么在创编中，我们如何吧故事写具体生动的呢？和小兔老师一起来回忆我们的写作法宝：首先我们可以运用了比喻拟人的修辞手法其次用上语言、动作、心理等描写方法。第三，写作中还可以用上自己平时积累的好词。用上了这些法宝，你故事当然就具体生动啊。 2.学生习作，指导点评： （1）上节课课后，同学们都完成了《故事新编》的作文，那么谁想把你的习作分享给同学们听呢。 （2）生1：我想和同学们分享我的作文《狐假病危》 （3）老师指导点评 （4）生2：我想分享的作文是《皇帝又穿新装了》。 （5）同学们，这篇文章。写的怎么样？大家来评一评吧。 （6）生点评 （7）这篇文章也是一篇构思巧妙，情节曲折描写生动的好作文，同学们都评价的非常好。看来同学们都学会了如何评价作文。 3.指导修改，完善习作： （1）写好一篇作文，一半在起草，一半在修改。修改是写好作文不可缺少的工序。文章不厌百回改，反复修改美文。 （2）修改重点是：改正错别字，用错的标点符号。改正不通顺的语句。想想哪些地方需要补充，哪些地方可以删去，做到言简意赅。 4.这节课我们就上到这里，希望大家今后能够写出更多更优秀的作文。 学科网（北京）股份有限公司 $$