语文园地四（教学设计）统编版语文四年级下册

语文园地四 教学目标 1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。 2.学会用换偏旁的方法识记生字。 3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。 4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。 5.背诵古诗《蜂》。 教学重难点 与同学交流如何反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。 学前准备 多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。 2.学习用换偏旁的方法识记生字。 3.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。 教学过程 板块一 交流平台 1.导入新课。 师：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下的动物非常可爱。今天，我们一起走进“语文园地”。 板书：语文园地 2. 学习用反语表达情感。 （1）理解作者运用反语表达情感的方法 师：写文章，作者是怎样把自己的喜爱之情表达出来的呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢，我们一起走进交流平台，看看这几个句子，作者是如何表达自己情感的。 课件出示句子： 师：读后你们有什么发现？ 生：猫的性格实在有些古怪。这里的“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。 生：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。 生：第三个句子中的“耀武扬威”含有贬义的词语，表面上好像是作者对猫生气，实际上表达了他对猫无可奈何又十分喜爱的心情。 师：同学们的眼睛可真亮！咱们的学习小伙伴也有一些发现，一起来听听他们的看法。 课件依次出示学习小伙伴的话语 师小结:这种明贬实褒的写法我们称为反语，也是一种修辞手法，在说话和习作中运用这种方法比直白的表达更鲜明，情感更充沛。我们试着用这种方法来写一写！ （2）学习运用反语表达自己的情感。 课件出示几组情境 学生练习写句子。 师：同学们都写好了，我们一起来分享吧。 生：家里的猫真是会惹事,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。 师：这只淘气的猫，真是惹人喜爱！ 生：妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。” 师：哪是傻孩子，妈妈分明在表扬你诚实呢！ 生：妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。 师：妹妹的胆子大吗？你们都听出妹妹胆特小呀，这反语用的有水平。 师小结：“万般佳作唯情真”，在今天的“交流平台”栏目中，我们学习了运用反语表达情感的方法，希望同学们能在平时的说话和作文中学以致用。 【设计意图】让学生自己在具体的语境中，交流运用反语的方法表达喜爱之情的体会，再在出示的语境中尝试运用，提高学生在习作中表达真情实感的能力。 板块二 识字加油站 师引导：现在我们来到了“识字加油站”，今天在这个栏目里我们学习一个 识记生字的新方法，一起去看看吧。 1.认读词语。 课件出示生字 学生认读。 2.发现规律。 师：看看每组的字，你们发现了什么？  生：我的发现有三点 第一每组的三个生字右边的部件都是相同的。 第二偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不同，意思也不相同。 第三生字的读音大多与右半部分相同或相似。 师：你真有孙悟空的火眼晶晶！我们怎样能快速地记下这些生字呢？ 生：利用换偏旁，理解字的意思就能快速记住这些字了。 3.根据偏旁辨别意思识字。 师:那我们现在就用这种方法来记记这些生字。说说这组生字你是怎么记住的？ 课件出示 师：你是怎样利用偏旁记住这三个字的？ 生：“杆”和木头有关，所以是木字旁；“肝脏”是人身体的一部分，所以是月字旁；“麦秆”跟农作物有关，所以用禾字旁。 课件出示 师：的确如此，再如这些字。单人旁的字大多跟人有关，如俏丽的“俏”字、俊美的“俊”字；山字旁的字大多与山有关，如陡峭的“峭”字，严峻的“峻”字。三点水的字呢？与江河有关，如黄浦江的“浦”字。口字旁的字呢？大多与嘴巴有关，如哺育的“哺”字。根据换偏旁的方法，我们可以识记很多的字。想一想我们平时学的生字，你根据换偏旁，理解意思来记吗？大家一起交流一下。 生：例如15课白鹅里学的生字脾是人的身体器官，所以是月字旁；啤酒与人的嘴有关是口旁；碑是石头做的，与石有关所以是石字旁。14课生字啼叫的啼与与口有关，是口字旁；马蹄的是指马的足，所以是足字旁。 生交流时课件相机出示 生：我们还可以根据偏旁编顺口溜来帮助记忆：渴了要喝水，喝水要用口；烤火边干燥，跺脚好急躁；有手才能推，有土是土堆。 生：我们还可以编儿歌来记忆：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 师：像这样编顺口溜、儿歌来记忆生字更有趣，记得更牢。 师小结：今天我们学会了换偏旁的方法识记了12个生字，收获真大！这些生字大