习作：我的动物朋友（教案）统编版语文四年级下册

习作：我的动物朋友 教学目标 1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。 2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境从不同方面写出动物朋友的特点。 3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。 教学重点 学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。 教学难点 有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境从不同方面写出动物朋友的特点。 学前准备 多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 一、导入 有趣的动物一直使我们很感兴趣的话题，我们先来看一看这些有趣的动物都是什么样的。【播放视频】 师：同学们，今天我们要来学习四年级下册第四单元的作文《我的动物朋友》。有的同学看到这个题目，哈哈一笑，动物是我们最常见的，真简单！可是，到写的时候却犯了难，动物该怎么写？视频里的动物如此有趣，我们又怎么通过文字来向别人描述这种有趣呢？ 1. 学习写法 我们来做一个游戏。 我是一个小羊倌，有一天，我放的羊丢了，你能帮我在“茫茫羊海”中找到我丢的那只羊吗？ 我的羊毛色白的像雪，两只羊角尖尖的朝着天，黑色的眼睛小小的、圆圆的，小鼻子粉粉嫩嫩，最重要的是，它的犄角上还绑着一只粉色的蝴蝶结…… 同学们一下子就找到了这只羊，请问，你是如何找到这只羊的呢？ （生：通过外貌描写，我先找白色的羊，再找羊角朝天、黑色眼睛、粉色鼻子的羊，最后再找有粉色蝴蝶结的羊）观其形 因为处在这样一个情境中，需要小伙伴们知道羊的样子，所以我们要对羊重点进行外貌描写，写的时候我们还要注意一定的顺序：或是从整体到局部，或是从头到尾，不必面面俱到，但是一定要抓住最有特点的地方，让别人一眼就能看到它。 我们再来回顾一下本单元的课文《母鸡》。在这一课当中，作者创设了这样一个情景： 在这一段当中，作者为了突显出深夜里母鸡仍然守卫小鸡，着重对母鸡的叫声进行了描写。 这就告诉我们，要根据不同的情景，有侧重的对某一个或某几个方面的特点进行详细的描写，而对于不那么重要的方面，则可以进行略写。 接下来我们看一看下面两个情景，请同学们任选其一，说一说你要侧重写小动物的哪个方面的特点。 （生：请邻居帮忙喂养小狗，我要说清楚小狗平时的生活习惯，它爱吃什么、不爱吃什么，吃的时候是什么样的，睡觉什么样、出去玩什么样；这样方便邻居照顾我的小狗；而小狗长什么样子可以略写。）知其性 关于生活习性特别是饮食，《白鹅》当中有一段非常精彩的描写： 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 作者从白鹅吃什么、怎么吃表现出了它三眼一板、一丝不苟的吃相。我们可以想一想生活中你见过的小狗，如果它来吃饭，应该怎么吃呢？ 我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，可我发现了它满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天啦！这是何方神圣呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！ 在这一段文字中，小作者抓住了小狗的神态和动作，写出它对鸡腿的“痴迷”，又通过对小狗吃饭时间的描述，表现它吃东西风卷残云的特点。 【出示情景三】 （生：我要让同学收养我的小猫，除了告诉他我的小猫长什么样，更要生动地向他描述我的小猫多有趣、多可爱，可以给他讲一讲我们之间发生过的有趣的事情。）述其亲 我们的课文中也有一课提到了猫，他是这样描述与猫之间的趣事的： 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 作者正是抓住了自己和猫之间互动的几件小事（抓痒、写作、解闷），来表现出对猫的喜爱。老师这里有问题了，为什么作者要选择这几件小事呢？通过这几件小事，我们能看出猫都有什么特点？ （生：这几件小事都表现出了猫的调皮、可爱，正是因为猫的这些特点，所以作者才那么喜欢它。） 如果我换几个例子行不行？我在这里换成猫打翻了墨水瓶，把我新写的文章都污染了；猫把家里的沙发抓坏了，举这几个例子行不行呀？ （生：不行，因为这几个例子不能说明猫的可爱，无法表达作者对猫的喜爱） 由此我们看出，选择什么样的事例也是有学问的，我们要选择那些典型的事例，写出