3.5.1光合作用（第二课时）课件2023-2024学年北师大版生物七年级上册

第1节 光合作用（第二课时） 第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式 主备人：郑老师 1、暗处理 2.部分遮光 3.接受光照 4.酒精脱色 5.清水漂洗 6.滴加碘液并观察 温故知新 目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。 与不遮光形成对照 目的：进行光合作用 溶解叶绿素，脱色，便于观察 目的：洗去酒精 检验叶片中是否产生了淀粉 1.掌握光合作用相关实验二、三、四（现象，结论） 2.掌握光合作用的实质，概念、反应式 3.掌握光合作用的意义，应用 教学目标： 思考： 银边天竺葵 彩叶草 银边翠 同一片叶片上有绿色和非绿色的原因？ 探究主题：验证光合作用需要叶绿素 叶片绿色部分有叶绿素，非绿色部分无叶绿素 绿色和非绿色本身形成对照，变量是什么？ 叶绿素 变量 酒精脱色 碘液染色 现象：绿色部分 ，非绿色部分 结论：光合作用需要 叶绿素 叶绿素存在于叶绿体内 推论：叶绿体是光合作用的场所 暗处理 接受光照 清水漂洗 变蓝 不变蓝 叶绿素 空气中本来就有二氧化碳，如何创造出有二氧化碳和没有二氧化碳的变量？ 氢氧化钠溶液 （吸收二氧化碳） 水 探究主题：检验光合作用需要二氧化碳 无二氧化碳 有二氧化碳 实验现象：A装置叶片 ，B装置叶片 。 实验结论：光合作用需要 变量 A B 不变蓝 变蓝 A B 二氧化碳 探究主题：检验光合作用需要水 圆圈内叶片就没有水供应了 现象：有水部分 ，没水部分 结论：光合作用需要 变量 变蓝 不变蓝 水 水中加入碳酸氢钠 气泡 探究主题：检验光合作用释放氧气 现象：卫生香 结论：光合作用产生 作用：增加水中的二氧化碳 氧气 资料：氧气可使卫生香复燃 复燃 8 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程，就叫光合作用。 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气 光 叶绿体 能量转化：光能转化为贮存在有机物的化学能 物质转变：二氧化碳和水转变成淀粉等有机物 光合作用反应式： 原料 条件 场所 产物 实质：合成有机物,贮存能量 9 棉花与花生间作套种 立体种植 合理密植 种植过稀 种植过密 应用光合作用原理提高农作物产量 增加光照强度、 延长光照时间 提高光能利用率 增加二氧化碳浓度(气肥) 探究主题6：光合作用的意义 1、光合作用制造的有机物，满足植物体自身需求 2、为生物圈中的其他生物提供了食物和能量； 3、维持大气中的碳-氧平衡 选取一株有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的实验（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），分析并回答下列问题： （1）实验前先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的作用是_________________。 （2）把经过暗处理的牵牛花植株按如图所示方式处置后移至光下数小时，再将甲、乙、丙、丁四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯 中________加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。 （3）本实验中乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是________。若丙叶白斑部分不变蓝，绿色部分变蓝，则说明光合作用需要________。 （4）结合本实验，请你提出一项提高大棚蔬菜产量的措施：________。 水浴 二氧化碳 叶绿素 增加二氧化碳浓度 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用养育了其他生物，成为生物圈的基石。请依据光合作用的表达式及过程示意图回答问题： （1）绿色植物细胞内进行光合作用的场所是[C]________。 （2）生物通过呼吸作用分解有机物，释放能量，而植物通过________作用贮存能量，合成有机物供给生命活动的需要。 （3）绿色植物光合作用过程中吸收[A]________，释放[B]________，对维持生物圈中的碳-氧平衡起了重要作用。 （4）利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加二氧化碳的浓度，提高产量。其原理是：________是光合作用的原料。 叶绿体 光合 二氧化碳 氧气 二氧化碳 1.在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，进行暗处理的目的是（ ） A遮光 B消耗叶绿素 C去除叶绿体 D消耗有机物 2.在光合作用需要二氧化碳的实验装置中，25％的氢氧化钠溶液的作用是（ ） A去除瓶内的空气 B去除瓶内的水分 C去除瓶内的二氧化碳 D消耗掉无机盐