3.5.2 绿色植物的呼吸作用-【点亮课堂】2022-2023学年七年级生物上册精选课件（人教版）

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用 学习目标： 1．描述呼吸作用的过程。 2．说出呼吸作用是生物的共同特征。 3．说明绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。 4．举例说明呼吸作用在农业生产上的应用。 学习重点和难点： 1.重点：呼吸作用的过程。 2.难点：对呼吸作用三个演示实验的准确分析；呼吸作用为生命活动提供能量。 2 想一想，议一议 不科学 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。 你认为这种做法科学吗？为什么？ ？ 3 绿色植物呼吸作用的原料 有 机 物 绿色植物光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体外，另一个重要的作用——为植物的生命活动 。 提供能量 4 探究：种子在萌发过程中的能量变化 实验的变量是什么？ 种子能否进行呼吸作用 选择什么样的种子？ 萌发的种子呼吸作用旺盛，和煮熟后种子的实验结果对比，效果突出。 萌发的种子 煮熟的种子 对 照 萌发种子和同样种子（煮熟后） ？ 5 下面的瓶子，你认为最好选择什么样的瓶子？为什么？ 选择保温杯， 能减少热量散失， 效果显著。 实施计划 探究：种子在萌发过程中的能量变化 6 温度计读数（0c） 起始温度 萌发的种子 煮熟的种子 现象 原因 结论 将观察到的实验结果记录在表中 升高了 不变 萌发的种子进行呼吸作用释放能量（热量） 进行旺盛的呼吸作用 没有进行呼吸作用 一部分能量用于种子萌发, 还有一部分能量以热能的形式散失了。 探究：种子在萌发过程中的能量变化 种子在萌发过程中，其中的有机物被分解，释放能量： 17 17 23 20 17 7 讨论：1、你观察到什么现象？ 2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？ 3、种子在萌发过程中放出了什么气体？ 4、萌发的种子产生的这些气体是由种子的什么 物质转变而来的？ 探究：种子在萌发过程有机物转变成什么？ 8 种子呼吸：有机物 能量 + 水 + 二氧化碳 分解 探究：种子在萌发过程中有机物转变成什么？ 实验现象： 萌发种子产生的气体通过澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊。 煮熟种子瓶内的气体通过澄清的石灰水，澄清的石灰水不变浑浊。 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 依据： 种子萌发时产生了二氧化碳。 结论： 这些二氧化碳，来自于萌发种子中的有机物。 推测： 绿色植物在呼吸时，不仅产生二氧化碳，还有水。 9 呼吸作用还需要什么物质的参与 探究：呼吸作用的原料 讨论：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 萌发的种子 煮熟的种子 10 为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧，导致甲瓶中缺少氧，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，无呼吸，不消耗氧，所以能继续燃烧。说明有机物在分解过程中消耗了氧气。 实验现象： 甲瓶（萌发的种子）— 熄灭 乙瓶（煮熟的种子）— 燃烧 探究：呼吸作用的原料 结论 种子在萌发时需要氧气的参与。 11 1.呼吸作用释放能量。 2.呼吸作用产生二氧化碳和水。 3.呼吸作用需要氧气。 绿色植物的呼吸作用 种子呼吸作用的小结 呼吸作用 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。 公式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 （储存着能量） 线粒体 分解 12 植物六大器官都能进行呼吸作用 根 种子 果实 花 叶 茎 13 分组实验 植物六大器官都能进行呼吸作用 以上六种器官分别装入6个相同的白色塑料袋，扎紧袋口，放在黑暗处有10个小时。10小时后检查塑料袋内有无水珠生成、温度变化，让6个塑料袋内的气体分别通过澄清的石灰水，看澄清的石灰水是否变浑浊。 实验结果 10小时后检测，六个塑料袋都有大量的水珠生成，温度升高，让6个塑料袋内的气体分别通过澄清的石灰水，澄清的石灰水都变浑浊。 实验结论 植物六大器官都能进行呼吸作用 生物体内只要是活的细胞都不停进行呼吸作用 14 学以致用 甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。 1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。 2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？ 经常松土可以为根提供充足的氧气。 3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？ 15 学以致用 4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还