习作： 写简单的研究报告（教案）-统编版语文五年级下册

习作：写简单的研究报告 教学目标 1.能围绕研究的问题，搜集、筛选、整理资料。 2.能按“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”这四个部分有条理地撰写研究报告。 教学重难点 能按“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”这四个部分有条理地撰写研究报告。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课。 师：请看这本书的封面，你认识这三个字吗？聪明的你一定马上就猜到了，书名就是《百家姓》，厉害的同学或许还能背上一段呢！ 师：这些是用不同的字体写就的百家姓，行书、楷书、篆书，各具特色，在百家姓里有这样一个姓氏，你能猜猜它们表示的是哪个姓吗？对了，这是“李”字，看到这个姓氏，会让你想到李姓的哪些历史名人呢？ 师：古时有李耳，我们现在称他为老子；李广、李白等，现在有李大钊、李四光、李政道等。有一个同学对“李”这个姓氏产生了好奇，再进行了一番探究之后，写了一份《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。今天，我们也来动笔，完成一篇属于你的研究报告。 二、明确目标，思路点拨。 师：研究报告就是对某个问题进行搜集信息，开展相关调查研究的后写出的结论文稿。研究报告是一种应用文，有着固定的格式和组成部分，下面我们就一起来学习怎么写简单的研究报告。 师：首先我们来看研究报告的标题，你一定看到旁边的批注了吧，借助它，你就了解标题的用处（研究报告的标题要体现研究的主要内容）。在本单元的学习板块中，为我们提供了两项研究内容供大家选择，第一个内容是：搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。 生1发言。 师：缩小内容的范围真是个好办法！可以让研究内容更准确、更具体。活动建议中的第二个内容是：调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。 生2发言。 师：真会学习！接下来，请同学们借助课文旁的批注，自行阅读研究报告的内容，边看边思考：这篇研究报告，分为哪几个部分呢？ 生3发言。 师：是啊！我们先来看第一部分：问题的提出。你有什么发现呢？ 生4发言。 师：真棒，同学们以后就可以运用这样提问的方式。研究报告的第二个部分是研究方法，你有什么发现呢？ 生5、6、7发言。 师：以上三位同学为我们详细介绍了三种搜集信息的方法，让我们把目光聚焦到最关键的资料整理这一部分吧！再细细看一看，你有什么发现吗？ 生8、9发言。 师：请大家快速看一看这三点结论，给你什么启发呢？ 三、关注写法，范文引路 师：同学们《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是本单元的习作例文，接下来请大家仔细观察标题和正文，你会有哪些启示呢？ 四、写法总结 师：同学们，回顾本节课的学习，我们借助课文旁的批注，了解如何写简单的研究报告。首先我们要确定研究的内容，取一个适当的标题。然后分别从问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论来写。研究报告是不是也没有想象中的那么难呢？屏幕前的你是不是也愿意试一试呢？让我们摩拳擦掌赶紧行动起来吧！ 五、完成习作 　　 师：请选择一个自己感兴趣的内容，进行调查研究，撰写一篇简单的研究报告。 结束语：今天的课就到这里了，我们下节课再见！ 第二课时 教学过程 一、创设情境，导入新课。 师：上节课同学们初步完成了习作，这节课我们重点来学习怎样修改《简单的研究报告》。 接下来老师请同学们按下暂停键，参照习作自主评价表，对照自己的单元习作进行自主评价，给相应星星涂上自己喜欢的颜色。你得到的星星越多，完成的情况就越好。 对照自主评价表四点进行衡量。 1、报告格式标准 2.、研究方法多样 3.、语言简洁明了 4.、书面工整正确 师：同学们不用着急，大家有着修改习作的意识已经非常好了，下面请跟着老师一起走进下一个学习环节：升格提优，我们一起来尝试用一篇习作作为范例，找出这篇文章的提升点，再共同来思考一下，有什么妙招来提升这篇习作呢？ 二、升格提优。 师：我们一起来看看习作《关于汉字谐音现象的研究报告》。 生：朗读作文。 师：为你点赞！我们一起看看第三部分，资料整理时，我们要学会运用图表法和分条列述法来呈现报告内容，会把资料整理情况更加直观地展现出来，内容清晰，语言简明。同时古诗和现代广告中的谐音要举例，这也是一个提升点。 师：第四部分研究结论中，关于“汉字谐音现象是常见现象”表达虽然简明，但是得出结论后，小作者还是需要稍作表述，作具体的解释。第二点结论中对古诗中的谐音现象也可列举实例，这都是提升点。 师：根据本文的习作要求有针对性地进行修改，一篇文章就能得到很好的提升。看来想要写好一篇习作，可真不简单。 三、方法总结。 师：同学们，不妨尝试着总结一下，我们在这节课中所学到的修改习作的方法。 第一、我们自己可以反复地通读习作，也可以把自己的习作读给自己的家人、朋友听听。 第二、找到原文中的可