第五单元 习作例文（教案）统编版语文五年级下册

习作例文 教学目标 1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。 2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。 教学重点 通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 教学难点 通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。 教学策略 1.阅读理解 关键是引导学生学会选用典型事例，把它写具体；抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人物的特点；学习通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。 2.语言运用 通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。以自读自悟，小组合作探究学习的方法为主。 学前准备 准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时 课时目标 1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。 2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。 教学过程 板块一 谈话导入，激发兴趣 【语文要素：学习描写人物的基本方法。】 1.问题激趣：上课之前，请大家回顾本单元所学课文和交流平台，说一说，你了解了哪些描写人物的方法？ 预设：首先，选用典型事例，把它写具体；其次，用多种方法表现人物的特点。如通过描写人物的肖像、神态、动作、语言、心理等，具体地表现人物特点；此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 2.谈话导入： 师：同学们，我想给大家介绍自己的好朋友，你们有什么写作建议吗？ 生：可以通过写几件与朋友有关的事情来介绍，重点把一件事情写具体，还可以写朋友的外貌、动作、语言、神态等方面来介绍。 师：你们的建议很不错。任大霖先生也想给大家介绍自己的好朋友——容容。这节课，我们一起来学习习作例文——《我的朋友容容》，看看作者是怎么写好朋友“容容”的。 3.导入课题，出示课件： 师：《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本，它为我们描绘了半个多世纪以来的儿童生活。请大家读读作者的简介。（课件出示任大霖简介） 相信大家都迫不及待地想读读课文，接下来，就让我们跟着《我的朋友容容》，走进一段温暖的阅读旅程。 【设计意图：谈话导入，激发学生学习文章的兴趣。了解作者，为学习文章的内容做好铺垫，引导学生阅读《我的朋友容容》这本书。】 板块二 初读例文，感悟表达 【语文要素：学习描写人物的基本方法。】 1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？ 课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事，表现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。 2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？（学生一边默读一边想） 3.学生交流：课文是怎么写容容这个人的？小组代表交流汇报。 生：容容一天没取到报纸就发脾气，这里作者选用了典型事例，来突出容容忠于职守的特点。 师：如何选用典型事例呢？第一，典型事例应该突出人物的性格特征——容容忠于职守。第二，典型事例必须能突出文章的主题。——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。 生：在这段话中作者运用了“搬、爬、踮”等一系列表示动词，成功地描写出容容取报纸的不容易，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。 师：这段文字中有大量的对话描写，通过有个性的语言描写表现了容容的幼稚、好奇。请大家按下暂停键，带着理解读一读作者和容容的对话。 教师小结：作者通过选用典型事例，综合运用动作、语言、神态描写来把容容这个人写具体的，这样写有什么好处？ 生：这样写表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。 4.教师小结：作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写来把容容这个人写具体的。 师：这样写有什么好处？ 生：这样写表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。 【设计意图：在学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，完成课后习题。】 板块三 总结方法，指导写法 【语文要素：学习描写人物的基本方法。】 过渡：本单元，我们学习了这么多描写人物的方法，我们该怎么用呢？是把这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容选择一些恰当的方法进行细致的描写？ 我们要根据内容、选准方法，进行细致地描写。乐乐同学写了一篇习作《幽默的爸爸》，她是抓住什么来表现爸爸的幽默？ 1.课件出示同学所写的作文《幽默的爸爸》，学生默读并思考。 2.学生交流。 生：“皱起眉头”是对爸爸的神态描写，“不考个88（爸爸），非考个89，臭丫头片子！”是对爸爸的语言描写，乐乐抓住了神态和语言来表现爸爸幽默的特点。 师：欢欢的妈妈十分爱美，