语文园地六（第一课时）（课件）统编版语文四年级下册

语文园地 第1课时 短文章、长文章。 锻炼脑力 增长知识 丰富词汇 提升写作技能…… 面对长文章，我们该怎样阅读呢？ 本单元我们学习了哪些课文？ 新课导入 《小英雄雨来（节选）》 新课导入 《我们家的男子汉》 新课导入 《芦花鞋》 新课导入 比较3篇课文在结构上的异同。 相同： 篇幅都比较长； 都是分成几个部分来写的。 不同： 《小英雄雨来（节选）》用序号来标示每个部分； 一 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。 二 秋天。 爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。” 不同： 《我们家的男子汉》用小标题； 他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气。”带他的保姆 这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。 他对独立的要求 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。” “不要，不要， 我自己说。” 他说。 不同： 《芦花鞋》用空行的方式。 妈妈说：“那你选一双穿上，不然就别去了。” 青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。 到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。 对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。 到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……” 有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。 交流平台 我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。 这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。 我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。 抓小标题。有些长文章各部分都有一个小标题，这些小标题能够帮助我们把握每个部分的主要内容。例如《我们家的男子汉》，根据小标题把各部分的主要意思连起来，就是课文的主要内容。 交流平台 我们在阅读的时候，只要把每个部分的主要意思串连起来，就能把握课文的主要内容了。例如《小英雄雨来》《芦花鞋》就是分成了几个部分，可以采用这种方法。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。 问题法。读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。 回读。有时候因为读得太快，忘记了前面的内容，还可以返回去看一看。这样能更准确地把握文章的主要内容。 阅读长文章的方法 把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容。 阅读过程中，有时要停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。 有时忘了前面的内容，就再返回去看一看。 思考：你还知道哪些阅读长文章的方法？ 略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。 快速默读，一目十行。 跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。 方法总结 抓小标题 章节串连 问题法 回读、略读、默读、跳读…… 思考： 结合阅读的实际，你是如何运用这些方法阅读？ 我喜欢默读。这样的阅读速度快，不易疲劳；更便于集中精神理解、吸收及思考内容。边看边想，还可以把喜欢的地方做上标记。还可以摘抄喜欢的内容，作为写作时的素材。我看冰心奶奶的《寄小读者》，就摘抄了不少优美的表达，还会情不自禁地读一读。 小结： 高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义”。 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷 下面的成语都与古人读书