3做个“开心果” （教学设计）-统编版道德与法治二年级下册

3做个“开心果” 教学设计 教材分析： 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课做个“开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，通过绘本帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从家庭、学校、社会中寻找“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。尤其是教材创造性的利用了绘本“小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，这样便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。 学情分析： 二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。 二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。因此，本节课的重难点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。 教学目标： 1.了解成为“开心果”的特质，寻找“开心果”，通过分享故事、欣赏公益视频，多角度发现身边的“开心果”。 2. 通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他人、帮助他人。 3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”帮助、赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。 教学重难点： 1.了解成为“开心果”的特质，多角度发现身边的“开心果”。通过体察身边人的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他人、帮助他人。 2.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”帮助、赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。 教学过程 第一课时 一、游戏导入 1.同学们好！我是邬老师。我知道你们最爱玩游戏了，所以上课之前我们先来玩一个小游戏：“我是表情包”。 2.听清楚游戏的规则哦！请根据我说的词语做出相应的表情。看谁表达的最准确。 3.看着你们一个个开心的表情，老师想到了一个词：“开心果”。开心果呀真开心，这节道德与法治课我们也来做个“开心果”吧！（板书：做个“开心果”）来，跟着我一起开心地读读课题吧！ 二、活动一：认识“开心果”    1.今天老师给大家带了一个绘本故事，有一只小狐狸，它正巧也在寻找开心果。我们一起来帮助它好吗？请你们看到书本第十页，我们一起来听一听小狐狸找“开心果”的故事。 2.师配乐讲绘本故事《小狐狸找“开心果”》 3.故事听完了，同学们，请你们说一说小狐狸最后找到了开心果吗？是谁呀？ 4.它做了哪些事使自己成为了“开心果”呢？ 5.刚才我们认识了快乐的开心果小狐狸，接下来它会带着我们踏上寻找开心果的旅程哦！让我们一起去找到更多的开心果吧。 三、活动二：寻找“开心果” （一）寻找家里的“开心果”  1.我们跟着小狐狸先去到小伙伴们家里吧，我们来到明明的家里啦，看看谁是这个家里的开心果？请同学们把书上这个故事读一读。 2.故事读完了吗？谁是家里的开心果呀？在你家谁又是“开心果”呢？用这样的句式和同桌说一说吧。 3.老师好想知道你们的故事呀。谁来说一说？（生汇报） 4.我从你们的故事中听出来了，唱歌、做家务等等方式都会给家人带来快乐（板书：唱歌、做家务）你们呀，就是家里的开心果。来，幽默、勤快又懂事的开心果送给你们。 5.接下来我们一起听听你们的家人是怎么说的吧？（播放视频） 6.同学们，这些天相信你一定看到了新闻里关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情报道；一定看到了每天都在变化着的数据；也一定看到了我们的医护人员、科研人员从全国各地赶往湖北，驰援武汉。学校也因为疫情严重而推迟开学，那么这个时候我们在家里应该怎么做才会让家人开心呢？想一想。 7.想好了吗？谁来说一说？（生汇报） 8.所以说做到自觉读书、坚持锻炼 孝顺长辈，遵守疫情期间的各项规定等等等等就会成为家人心中那个自觉又孝顺的开心果。（板书：读书 锻炼）这个开心果奖励给你们。 （二）寻找校园的“开心果” 1.和家人在一起快乐的事真多。接下来让我们跟着小狐狸的脚步来到校园里，在学校里谁又是大家的开心果呢？把你们的开心故事说出来与大家分享吧。老师给你们1分钟的时间和同桌先交流一下哦。 2.生汇报。 3.你们不仅一起上课、一起游戏、还互相安慰、帮助！真不愧是热心助人的开心果。（板书：热心助人）老师又要把热心助人的开心果送给你们啦！