1挑战第一次 第二课时（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册

1挑战第一次 第二课时 教学设计 【学情分析】 班级里的学生大多数都是独生子女，在家里享受“公主”“王子”般的优渥待遇，能够单独应对挑战的机会不多，独立处理问题的能力不强。故，我把帮助学生解决敢于尝试的内在动机作为本课时的目标之一，帮助学生勇敢地迈出第一步。除此之外，由于学生在日常生活中获得的表扬较多，常常会输不起，因此，如何让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折，就成为了我们的教学重点。 本课是二年级下册《道德与法治》第一单元《挑战第一次》的第二课。教材包括了“我的第一次”、“我还想试……”以及“我们一起来挑战”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨生活中哪些事情是可以挑战的，辨析鲁莽和勇敢之间的区别。在现场挑战之后，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。在第一课时中，孩子们分享回顾了自己挑战“第一次”的经验，明白了哪些事是可以挑战的，初步体会了挑战对于成长的重要意义。在第二课时中，将重点放在引导学生学会挑战的多种方法，鼓励学生善于把做错的事情、做不成功的事情都作为宝贵的成长财富，从中获取成长资源。 特此说明：由于本节课处于抗击新型冠状病毒，孩子们在家观看学习视频不能外出的特殊时间段。因此教学设计中的挑战第一次的项目都是孩子们在家里可以完成的。 【教学目标】 1.通过游戏和情景体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，最终明白多尝试、多练习是成功挑战的秘诀。 2.通过“挑战卡”和观看视频，让学生明白挑战是有方法的，有些挑战需要他人的帮助，注意安全。 3．通过观看视频，促进学生勇于挑战、乐于挑战，体会挑战所带来的乐趣。 【教学重难点】 让学生明白挑战是有方法的，鼓励学生善于把做错的事情归为宝贵的成长财富，促进学生勇于挑战、乐于挑战，体会挑战所带来的乐趣。  【教学准备】 教师：1.教学ppt。 2.与教学相关视频和音频。 3.调查问卷调查学情。 学生：每人一张“挑战卡”。 【教学过程】 一、视频激趣，导入新课 1.设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒内算出13个三位数的和 。你们觉得他能成功么？ 2.播放视频《5岁小男孩挑战“最强大脑”》。 3.师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？ 【设计意图：通过观看《5岁小男孩挑战“最强大脑”》的视频，引起学生对本课学习的兴趣，激发学生自我挑战的欲望。】 二、多挑战，多练习，大家一起来挑战 1.游戏：最强大脑 游戏步骤： （1）接下来会给你们2分钟时间记住有关十二生肖的成语，2分钟后，我们一起来比一比谁记得最多！ （2）展示有关十二生肖的成语并开始倒计时。 （3）2分钟以后请同学自己口头背诵成语，计算自己成功记住了几个。 （4）学生进行举手口头背诵展示，评选出参与的学生中背出成语最多的三位，授予“最强大脑”称号并颁发礼物。 2.小采访：你为什么会记忆这么快呢？ 预设： （1）因为里面有些成语我以前就知道了。 （2）因为平时我一有时间我就会经常背诵成语，所以刚才我才能记得这么快。 3.老师总结归纳：看来啊，在平时生活中的尝试和积累在关键时刻能发挥大作用呢！同学们，多尝试，多练习，这两大法宝是帮助我们挑战成功的秘密武器！（板书：多尝试 多练习）接下来，让我们再来玩一次“最强大脑”的游戏吧！第一次游戏无论你是成功还是失败，都给你带来了宝贵的经验和方法，相信这一次你们一定能够超越原先的自己，获得更好的成绩！准备好了么？开始挑战！ 师过渡：有了第一次挑战的经验，老师相信第二次挑战的结果一定比第一次要好很多！接下来，让我们拿起“多尝试”和“多练习”这两件武器，帮助课本第六页的三个小伙伴们去消灭他们的问题吧！ 4.展示课本材料： （1）花花想要学习游泳，但是又怕水太凉。 （2）玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己。 （3）浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱不好。 5.看到他们三个愁眉苦脸的样子，我相信善良的同学们一定很想帮助他们。你们会对他们说些什么呢？和爸爸妈妈一起合作，从以上三条烦恼中任选一条，讨论一下你有什么话想对他说？ 预设： （1）花花不要害怕，你慢慢地从梯子上走到水池里，过一会儿你就会适应水的温度了。 （2）玲玲你只要多尝试一些新的活动，平时多出去打打球、游游泳，多锻炼锻炼身体，你就会忘记你还要看电视了。 （3）浩浩，你可以在没人的地方多试几遍，熟能生巧，相信唱多了你就能更自信，也就不怕站在大家面前唱歌了。 6.有了你们的鼓励和安慰，他们三个重新鼓起了勇气，瞧，花花已经在游泳池里开心地玩水了；玲玲听取了你们的建议，慢慢地爱上了阅读和运动，现在已经不怎么看电视了；浩浩自信地在大家面前一展歌喉。看来，别人的帮助是让你重新鼓起勇气去挑战的重要方法呢！（板书：寻求帮