2.2.4 单细胞生物 教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

课题：第四节 单细胞生物 课型：新授课 授课班级： 7- 班 7- 班 7- 班 7- 班 7- 班 7- 班 7- 班 授课时间： 教学课时：1课时 首课五分钟： “五个认同”的内容是对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。 核心素养目标 生命观念： 描述单细胞生物的形态结构特点；描述单细胞生物的生命活动特点；举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应；形成“单细胞生物可以独立完成生命活动”的生命观念。 探究实践： 培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力；培养学生阅读课文，总结、整理知识的能力；培养学生从多角度设计实验的科学探究能力。 科学思维： 在老师的带领、指导下，使用显微镜观察草履虫，增强学习生物学的兴趣，培养科学思维。 态度责任： 能通过单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。 教学重点难点 重点： 描述单细胞生物的形态结构特点。 描述单细胞生物的生命活动特点。  难点： 举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 单细胞生物可以独立完成生命活动。 使用显微镜观察草履虫。 教学方法 讲授法、谈论法、演示法 学生学习方式 自主学习、合作探究、动手操作 教学辅助工具 课件、课件、草履虫培养皿、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维观察草履虫的视频 教学过程（师生活动） 二次备课 学习内容 学生活动 教师活动 导入新课 阅读想一想，议一议的内容，根据教师引导回答问题：眼虫通过细胞分化得到的各个结构，具有不同的生理功能，可以独立完成生命活动。 通过眼虫的实例，理解单细胞生物的概念。 简单认识多种单细胞生物。 指导学生阅读课本第66页想一想，议一议的内容，并通过讲解眼虫各部分结构的功能引导学生回答眼虫为何能独立生活的原因。 许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物。 [出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。 [讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 单细胞生物的形态结构和生命活动特点 结合眼虫的例子进行思考并回答 认真观看并了解草履虫的生活环境、形态结构和生命活动，体会单细胞生物与人类的关系。 通过老师的引导和讲解，分辨模型中草履虫的各部分结构。 认真观看观察草履虫的视频，说出草履虫由那些结构组成的，各结构功能。 认真看图并观察，了解其他的单细胞生物。结合书上内容了解分布特点。 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 [提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ [讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。 讲解：草履虫的结构特征。 生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。 形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 [出示]：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。 生命活动： 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。 纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表膜——呼吸和排泄的功能。 食物泡——消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡——排泄废物的功能。 生殖方式——分裂生殖 播放观察草履虫的视频，生动展示草履虫各部分结构。 [出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。 [讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 [讲述]：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应。 单细胞生物对环境变化的反应 在教师指导下，探究草履虫对外界刺激的反应，按照探究六步进行分析。 [作出假设]： （1）草履虫逃避食盐这种刺激。 （2）草履虫趋向牛肉汁这种刺激。 认真观看视频并全班交流讨论得出结论。 [得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。 二、单细胞生物对环境变化的反应。 [探究]：草履虫对刺激的反应。 [提出问题]：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 给出食盐和牛肉汁两种实验材料，引导学生做出假设。